语文教育的目标是语文教育的起点和归宿，弄清这个问题，是语文教育改革和发展的现实需要。纵览九十年来的历史，我国现代语文学科的教育目标几经演变，历尽沧桑.历史的经验给人以启迪:语文教育旨在提高语文素养。谨以此文献给我国语文学科独立设科九十周年。一九十年语文教育目标的回顾教育是有目的的行为。我国语文教育的目标何如?我们不妨回顾历史，去寻觅它演变的轨迹。清朝末年，语文独立设科.便提出了我国最早的语文教育目标:“能为中国各体文辞，然后能通解经史古书，传述圣贤精理。

    并宜随时试课论说文字，及教以浅显书信、记事、文法以资官私实用。’心具体到初等小学堂的“中国文字”，“其要义在使识日用常见之字，解日用浅近之文理.以为听讲能领悟、读书能自解之助，并当使之以俗语叙事，及日用简短书信，以开他日自己作文之先路，供谋生应世之要需。”高等小学堂的“中国文学”，“其要义在使通四民常用之文理，解四民常用之词句，以备应世达意之用。”中学堂的“中国文学”，“入中学堂者年已渐长，文理略已明通，作文自不可缓。

    凡学为文之次第:次讲中国古今文章流别、文风盛衰之要略，及文章于政事身世关系处。’心辛亥革命，推翻封建帝制，“国文要旨在通解普通语言文字，能自由发表思想，并使略解高深文字，涵养文学之兴趣，兼以启发智德。’，③ 北洋政府时期，“国文”改为“国语”。小学国语的目的是，“练习运用通常的语言文字，引起读书趣味，养成发表能力，并涵养性情，启发想象力及思想力。

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