目前我国的中学历史教育面临着严重的问题，远远不能适应我国社会主义市场经济发展对人才全面素质的需要。笔者认为，首先，我们要正视历史教育不能适应社会主义市场经济发展的现实，以发展的眼光看待目前存在的问题，抓住历史学科的优势，扬其所长；其次，我们要认真研究社会主义市场经济与历史教育的关系，既不能立足于经济活动的表面要求，也不能把社会主义市场经济看作脱离了人的意识的纯粹客观的经济活动，而必须以历史的观点，从人的社会“实践”及其发展出发，寻求两者的内在一致性，勇于创新，建立符合时代要求的历史教育。也就是说社会主义市场经济的发展必须依靠具有全面素质的适应社会主义发展的劳动者，而劳动者素质的培养是现代历史教育的主要任务，寻找并实践两者内在的一致性是我们历史教育工作者义不容辞的职责。

    充分认识市场经济条件下中学历史教育存在的问题市场经济条件下，由于部分学生对市场经济与社会主义市场经济认识不足，界线划不清，不能全面理解其共性、特性和作用，以及积极主流与消极影响的关系，致使认识上出现误区，价值观念发生扭曲。例如商品经济的等价交换是市场经济的一个原则，一些学生错误地将其视为思想行为的准则，导致了做事讲价钱，付出要索取，把自己的行为用“等价交换”来衡量。在价值观上具有浓厚的“务实性”，在利人的同时首先要利己，更有甚者表现出只顾自己的方便和利益，而不顾他人和社会公德，认为生活的真谛就是享受。无私奉献已不再成为人的价值范畴，造成思想境界的空虚，缺少集体主义观念。诸如此类的不良思想使中学历史教育面临一系列严重的问题，具体表现为：历史课程教学不受重视，对历史课定位不准确。历史课往往被视为可有可无的“副课”，影响教师教学热情，学生学习积极性不高。没有将历史教育与人文精神教育、人格培养联系起来，而是以传授历史知识，特别是以政治教育为主。这种历史教育既不符合青少年的心理特点，也难以达到预期的效果。中学历史教材多为大学历史课本的缩写本，概念多，现成的结论多，叙述形式呆板，引不起学生的学习兴趣。教学方式陈旧、单调。在现代教学手段日益发展的今天，中学历史教学仍采用传统的教学形式，向学生灌输历史知识，要求学生死记硬背，难以调动他们学习历史的积极性。

    历史教师自身水平亟待提高。他们的学历和职称总体偏低，特级、高级教师的比例较小。有些初中历史教师为兼职教师，没有接受系统的历史教育和教学训练，难以保证教学质量。初、高中历史教学难以衔接。目前初中开设中国历史、世界历史课，高中开设中国近代史、世界近代史，中国古代史为限定选修课，这样难以避免初、高中教学内容重复，而且二者之间的距离太大。这些问题导致教师授课不便，学生学习困难。上述问题远不足以包罗历史教育目前所面临的全部问题，但已足以让人痛心和忧虑。

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