物理是一门以执行为根柢根底的学科，然而在持续以升学为首要评价目的的黉舍，在3+小综合的区域，因为物理（化学）在高及第只有120分，所以有些黉舍将物理（化学）划为Ⅱ类课（语数外划为Ⅰ类课），执行岗位定为Ⅱ类课的率领岗位。感受执行教师就是收发仪器、清洁卫生的，于是老弱病残、相干户进了执行室；有些黉舍将执行室作为解说人员转岗后低聘的责罚形式。前者，执行教师是一个“再就业”的好岗位，待遇福利答谢可以获得保障；后者执行教师的待遇正常晋升都有难题。

    物理课的地位决意了周课时少，有时几个班的物理课时加起来才气与一个班的语文课工作量持平，加之物理执行仪器年夜多粗笨，做一个演示执行有时要搬几回仪器，所以有些执行教师为了应付上级搜检，填一下《演示执行通知单》，将仪器搬进办公室后就再也不搬进课堂，在课堂里就纯挚讲执行，概略用学生执行仪器取代演示仪器，仅有讲台四周的几个同学能看清晰。还有些黉舍，爽性把执行室酿成了课堂或办公室。

    凭据要求，Ⅰ类执行室的学生执行是25组，Ⅱ类执行室的学生执行是13组。这是按每个年级4个平行班、每班50人配备的数目。此刻有许多县（市）处于高中的高峰期，部门班级达70人以上，按原有的仪器数目，做执行时，正本Ⅰ类的执行室就要3人一组，Ⅱ类执行室就得6人一组，真正能够着手动脑做执行的人很少。

    执行，不只能提高学生的进修积极性，更主要的是经过过程执行可以培育种植提拔学生科学的立场，培育种植提拔学生视察、剖析题目问题的手法，让学生慢慢认识科学的成长过程，培育种植提拔学生学齐集作、与人共事的手法，平稳已学过的常识，培育种植提拔学生自立进修的手法以及把握研究性进修的方式。物理执行解说理当受到充裕正视。要属意执行教师的培育种植提拔，要对执行解说进行搜检。深切筹备室，听执行教师的汇报，看执行教师的执行教案；深切执行课堂听执行教师的执行课，看专任执行教师与物理任课教师配合得若何；深切课堂，听物理任课教师的课，看演示执行是否落到实处；深切学生，听学生对执行的要求，看学生执行是否真正完成。相关部门也可以机关教师开展执行解说竞赛，促进执行教师提高。对执行教师也应提出要求，如熟谙纲目和课本，提出仪器添置设计，在日常寻常的执行解说中，对所缺仪器要有纪录等等，担保演示执行、学生执行都能顺遂地开出。