二十一世纪是人类领先知识创新和可持续发展的新世纪,我们应当高度重视无机及分析化学、有机化学和物理化学实验中的环境教育,在物理化学实验中必须以环境教育和专业知识为载体,向学生渗透绿色和环保的理念,为学生提供参与可持续发展实践所需知识和技能,养成学生良好的绿色环保习惯.几年来,我们根据物理化学实验的特点,从加强环境教育入手,课堂带教规范化,在充分运用多媒体课件,统筹各相关学科实验,改革实验体系,选择污染少的实验等方面进行了有益的探索,从而加强了学生的环保意识,减轻了对环境的污染,收到了较好的效果.
　　课堂带教规范化.过硬的教师队伍近几年,我们济南大学化学与环境工程学院物理化学教研室形成一批由教授、副教授、博士、硕士.物理化学及物理化学实验成为我校第一批通过的优秀课程,物理化学教研室也被评为优秀教研室,受到学校多次表彰和奖励;并且物理化学实验室被评为山东省优秀实验室.我们济南大学物理化学理论课一直使用印永嘉教授、奚正楷教授(现为济南大学校长)等编写的《物理化学简明教程》,此教材第二版在1987年国家教育委员会举办的全国优秀教材评选中获国家教委二等奖,现已出版第三版;实验采用由我校王雪琳教授等参编山东大学等七所高校合编的《物理实验带教队伍》也已由第一版至第三版,并使用了十多届,效果较好.这支过硬的实验带教队伍,增强了学生对指导教师的信赖度,有利于实验带教中及时帮助学生解决各种问题,过硬的实验带教队伍是将实验教学引向成功的必要保证.
　　抓弱势学生由于学生不规范的操作,经常会引起实验仪器的损坏,例如,有一次一位同学打碎了一支Beckmann温度计等,有时甚至导致事故的发生,因此,我们要求指导教师必须详细地讲解实验要点,正确到位的演示、到位的巡回检查,都必须做到一丝不苟,把事故消灭在萌芽之中,防患于未然.帮助弱势学生克服眼高手低的毛病,使他们和群体同步达到教学目标,从而获得扎实的基本功.
　　选择污染小、经费少、用量耗材少的实验十多年来,我们已把测苯的饱和蒸汽压改为测水的饱和蒸汽压,以杜绝对环境的污染,使大学校园保持清新的环境.再例如作双液相图实验时,用乙醇和环已烷双液系统,如果每次都由学生自己配溶液,浪费太大.我们改为第一次由教师按一定配比将乙醇和环已烷混合为一系列不同浓度的溶液,以后各组彩循环使用该系列的溶液的办法,做到资源循环使用,从源头上把住关口,节约大量的药品和经费,将教学对环境的污染降到最低限度.同时,也能很好地观察到实验现象,并能顺利地完成教学计划所规定的实验.在物理化学实验中,我们注意引导学生从一点一滴做起,从自己做起,主动去探讨每一个实验的用量多少才更合理、更经济,使试剂用量尽可能小量化,把环境教育落到细微之处,开创我校绿色教学的新前景.
　　统筹实验,改革实验体系,避免相关学科实验重复为避免与无机化学、分析化学、有机化学等其它相关学科实验的重复,使各相关学科实验步调一致,我们对化学学科实验进行了统筹考虑,例如,一年级无机化学实验中原来有《醋酸电离度与电离常数的测定》,近几年,我校把无机化学和分析化学实验合并后,将此项实验调到物理化学实验中,避免了相关学科实验的重复,节约了药品和材料,使各科实验安排更趋合理.
　　充分利用物理化学实验多媒体课件教师自己动手制作多媒体课件,实验前统一组织学生观看,向学生讲解每一个实验操作的理由和违反操作对个人和环境的危害,使学生做到操作规范,避免不必要的浪费,减少对环境的污染,使环境教育在物理化学实验这门课中从头至尾得到贯彻和落实. 

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