幼儿反话正做的心理分析

    首先，反话会削弱孩子的惰性心理。心理学研究指出，父母对孩子进行某一种教育，反复地叮嘱，连续地要求，就会便孩子产生一种心理情性。例奴，父母要求孩子自己洗手帕，第一二次还是挺灵的‘孩子也乐于听从，但是父母叫他洗手帕的次数多了，孩子也就“皮”了。这时父母采用说反话的方法，如“不准你自己洗手帕气就会收到较好的效果。

     因为这种相反的指令，已变成了一种新的与担指令完全不同的信息刺微。这样反而会弓「起孩子对洗手帕要求的注意. 井对“洗手帕”的活动产生新的兴趣。其次，反话会使孩子产生“饥饿”心理，孩子所从事的，尤其是自己主动、积极参与的某种活动，会在不同程度上浦足他们这样、那样的某种需要，并在活动中认识到活动对象的某种价值。但是如果对某一活动重复的次数多了，孩子就会降低对这项活动意义或价值的认识，产生消极心理。但是如果自己所“厌烦”一的活动突然受到了外界的“禁止”，孩子又会产生对这一活动价值的回忆，增强自己的需禹形成一种饥饿心理，产生失而复得的意愿。

     例如，孩子讲午吃多了，就会东一块、西一块，丢得处处都是，不想吃了，但如果父母抓过他的饼干袋，不让他吃了，孩子这时又非要到手不可，并保证再也不乱扔了。再次，反话有时会引发孩子的好奇心理。一般来说，越是不受约束，不受控制的活动，越使人觉得平淡了然，无奇可探，因而对参与这一活动的兴趣不浓。如果某些活动属于“禁止”的活动，倒能引起孩子的好奇心。幼儿涉世不深.对事物的了解非常肤浅，所以，好奇心理很强。他们喜欢对什么事都弄个究竟，对于被禁止的活动更是觉得奇不可言。例如家里买了一台收音机，爸爸妈妈把原理讲给他听，并叫他自己去开、关、调台，孩子反而缩手缩脚，怕搞坏了。

    如果父母禁止孩子去碰收音机，孩子倒偷偷摸摸地去扭上一通，想弄清收音机里的人究竟在哪里。第四是自主心理的影响。不管是大人，还是小孩，只要有一定的自我意识，有一定的自主独立性要求，都不喜欢别人来干涉自己的自由。幼儿到3岁以后，独立心理已经产生，不喜欢受人指使，不喜欢自己的行为受到父母的控制。所以父母采用反话，用假禁止的方法，可以使孩子向着父母所要求的相反方向去行动。例如，早展起床，妈妈对孩子说:“不准你自己穿衣服”。

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