从1998年列入工作至今已13年，从小学教师改变为幼儿园教师也快要5年。这5年，是我市学前教育繁荣成长的时代，教育局也异常正视幼儿教师素质的提高，每年都要进行必然数目的培训和进修，如幼儿教师培训、园长岗位培训、课本培训，或机关主干教师外出听名家讲座。同时，也追随中小学教师列入一些多媒体课件建造、教育手艺手法、班主任远程培训和学科素养培训等妙技方面的培训，进修的项目许多，但只有每年暑假的幼儿教师培训能够受到幼儿教师的好评。
    还记得2007年全市第一次幼儿教师岗位培训的时刻，500余名一线幼儿教师齐聚一个年夜课堂，进行了为期9天的岗位培训，局面之年夜、人数之多、时刻之长、列入面之广可说是我市教师培训之最。在那次培训中，记忆最深刻的应该是著名的幼儿教育专家、南京师范年夜学学前教育系教授许卓娅一天的讲座。偌年夜的会场，先生们个个目不转睛，时而凝思纪录，时而欢欣游戏，是至今以来我见过的最令人投入、收成最年夜的一次培训，此刻回忆起来，那种全场策动整洁拍手、跺脚、走动、跳舞的情景形象还在面前，她说：“步履是幼儿熟悉音乐的器械”“要教一个新步履，必需要知道它的组成元素是什么”等等。当我将许教授讲的方式应用在现实解说之中，发现孩子们确实很感快乐喜爱，而且很快就把握了。像这样的专家，这样出色而适用的讲座是先生们最喜欢的。随后的几年培训，礼聘到的专家络续增多，每小我带来的都是一种全新的理念和方式，每小我都有自己奇特的做法，让先生们享受到了幼儿教育这份事迹带来的欢愉，也让先生们的教育妙技、专业素质和课堂授课等方面有了很年夜的提高。教育论文
    当然，每一种培训都有不足之处，在我一连4年接管的培训中，我也发现了其中的一些毛病：
    一是每次列入培训的教师数目太多，素质各有分歧，有些纪律上不能自控的先生会影响到其他先生的进修。
    二是妙技培训较多，轻忽了幼儿教师专业素养的培育种植提拔，培训出来的仅仅是会唱、会跳、会画的人，而不是一个教育者。
    三是目的性不强，许多先生就是奔着三年培训的证书而来，而不是为了提高来进修的。
    四是缺乏分层培育种植提拔，不能凭据教师从教时刻、教师素质高卑等差异进行分层培育种植提拔，有的先生进修几年已经很谙练了，而新入伍的教师照样全无所闻。
    我是一名幼儿园先生，也是幼儿园的中层向导，我所盼愿的幼儿教师的培训应该是这样的：
    缺什么补什么、妙技和脑子同步、最新教育理念与方式、实其实在的解说运动钻研交换、适用的教育解说方式，等等。诚意但愿在“国十条”和全国学前教育会议精神的指引下，相关部门多进行一些深受幼儿教师喜欢的培训，络续提高幼儿教师队伍的素质，推进学前教育的稳步、繁荣成长。