幼儿第一反抗期的特征与教育

   人的心理发展既共有连续性，也共有阶段性，在不同的年龄阶段会表现出不同的特征。1.5岁至3岁的儿童会表现出一些不同于其他年龄阶段的心理绪扫卜一一片成人(尤其足家长)的“反扰”心理，衣现为不听话、喜欢讲一个“不”字、、有意做与家长示意相悖的事等，例如:。妥他不要穿着鞋爬到沙发上，他偏要穿着壮在沙发上乱珠:要他将玩其收拾整齐，他偏要将玩具扔得这地都是……，有些幼儿即使当.面不表现出反抗行为，但只要家长一离开，他就会表现出这种“大人叫我别这样，我偏决这样”的心理和行为。像这样明显地表现出“逆反”或“反杭”心理的年龄阶段，叫做“反杭期t)0从出生到成人的过程中，会出现两个 “反杭期’，其一是在1.5到3岁这一年龄阶段，称作 “第一反扰期”或“反拗期’、其二是在12岁左右到1石岁左右的少年期，称作“第二反杭期”或，理断乳期f)}.: o 一’为什么会出现“第一反抗期”. 1': 5岁到3岁的幼儿之所以产生“逆反’，或“反杭” 心理，有以下一几个原囚三 共一是由于幼儿生理成熟的飞跃，导致幼儿心理发展的飞称‘幼)l. }}J 1. 5 .}左右时，一般都开始能独立行表，这惫飞若其活动完全自由化，他可随意地选择活动片象和方式，这使幼儿心理活动的独立性有了很大增强，从难找准人在心理上的依}'fl }h也相对减少。

   其二始形成时期的特.x.01.5岁讯逐步形成的时期，幼)U 叶“我”的概念和“我与客体的关系”逐渐明朗，产生了在活动中突出“我”的强烈愿望，当这种愿望在与成 }}J 3岁期叶“我”的食人生i} }}序Via.r, -发生冲突时，容易导致幼儿产生“反扰”心理。，衬、.n"， 其三是特殊灼.,}活环境在幼儿心理上的反映。由于幼儿还几乎毫无生活释脸，不懂将It该和不该”，他们有了需要藕万图阵得满承:币在卜时期，个体的需要增长异常迅速，以前那种有需要就可被满几的习惯，必然要被打破，这就会造成幼井1y的不平街，而这种不平街会导致幼儿对f}常祖正他满足需要的叶象一家长或共遥络感‘增强“逆反”或“反杭”心理。

  “第一反抗期”易产生哪些问题 “第一反杭粼”是个体社会嘴匕过程中的一个重要时 }t如手家长的教育方法不当或忽视了这一特珠时期的教育，将会导致幼儿形成一些不良个性特点或导致人格变态。‘般来说，容易出现下列儿种情况: 时孩子特别娇惯，孩于有求必应，明知孩子妥求不妥，家长却一味迁扰。