《幼儿园教育指导纲要（试行）》在实施细则中提到：家长是幼儿成长中的第一任教师，也是幼儿最为持久的教师。家长的教育理念和言行直接影响着幼儿身心发展。幼儿在成长的过程中，孩子的各种行为表现习惯养成都与家庭教育的方式有着密切的联系。如：能学习使用普通话正确使用礼貌用语，知道主动与人打招呼，在和同伴游戏时能学会分享合作等等。

【关键词】 父母的日常言行  孩子品行

 

一、 研究的背景及意义

环境对人个性的形成影响极其巨大，在日常生活中，只要我们仔细认真地观察，就会发现这种一种有趣的，就是孩子走路的步伐、站立的姿势、说话的表情，习惯的手势等，都酷似他们各自的父母。这些习惯性动作表情不是遗传的作用，而是和父母朝夕相处，在特定的家庭环境影响下熏陶的结果，“孩子是父母的影子”。

在早期教育中，环境影响与成人的引导起着主导作用。环境与幼儿始终共在，幼儿既依赖于环境，也可以作用于环境。家庭环境直接影响幼儿的发展，创设良好家庭氛围对幼儿综合能力的培养具有举足轻重的作用。成人需要树立科学的理念，不断探索、学习早期教育的艺术，应善于以开放的态度与幼儿一起探索和学习，将家长的榜样作用最大化，在与孩子的交流中要善于多使用鼓励性的语言，以积极的教育方式去促进孩子身心和谐的发展。

 

 

二、研究主要成果

通过课题研究，我们充分认识到家行言行反映出家长的个人修养、反映出家长的教育意识与教育行为水平，也充分认识到家长言行水平与幼儿良好品行态度的高相关性。只有家长有良好的言行举止、个人修养，有良好的教育意识、教育行为，以及和幼儿园积极配合，幼儿才能更好地形成良好的行为习惯、情感态度、价值观。因此，三年的研究，我们发现了以下一些行之有效的做法：

问卷调查法：在课题研究初期与结题前，我们都通过问卷调查法，来了解研究前后家长言行的一个基本状况，了解经历一系列的工作之前，家长前后之间言行的改变程度等。我们发现，这是一个利于我们很好了解情况、掌握研究效果的方法之一。我们也通过对家长问卷拟定的研究，进一步提高了问卷设计的质量与策略。

典型引路法：在幼儿园有相当一部分的家长有较高的素质和良好的修养，我们幼儿园从这些家长挑选出有时间的家长成立优秀家长资源库。在召开家长会或家长学校活动或家长沙龙活动时，会安排其中的家长进行现身说法，教给大家好的做法，给广大的家长放样子。 

家长沙龙研讨法：我们定期组织家长沙龙活动，有主题地探讨教育孩子的热点话题，如：孩子赖在电视机前不肯睡觉怎么办？如：孩子爱抢别人的东西如何教育？再如：孩子不爱讲话家长应该怎么做？等等。组织家长们联系自身的行为进行交流讨论。在我们的家长沙龙中请一些有经验的家长现身说法，以自己的亲身经历来唤起其他家长的共鸣。

网络沟通交流法：幼儿园有相当一部分孩子的家长在外地打工，对孩子的在园情况不了解，08年我们创建了幼儿园网站，班班还创设了QQ群，让远在异乡的父母能及时了解幼儿园、班级的最新动态和幼儿活动情况；并能及时上传幼儿在园的活动照片、视频记录等。在群内解答家长的咨询，提高家长的育儿理念，也促进了家长与家长之间交流，这一方式深受家长的欢迎，得到家长的支持与肯定。

“一对一”个别帮扶法：在我们的每一个班，都存在着一些孩子问题较多、家长言行粗鲁无礼的家庭，对这些家庭每个班都建立起“特殊家庭档案”，两个教师进行分工，分别负责几个家庭的“一对一”的指导帮助活动。抽出时间，保持密切的交流，交走进家庭，更多地了解幼儿家庭的情况，更有针对性地进行面向家长与幼儿的教充指导。

 

三、课题研究的反思

时间过得很快，课题研究基本结束，取得了一些成效，但也有许多困惑有待以后进一步地去深化研究。

（一）幼儿园的教育在父母辈的家长身上收效明显，但在祖父辈或其他类型监护人身上收效甚微。随着现在外出打工的家长越来越多，这种现象也愈加突出。今后，我们还要进一步加强网络资源的管理，充分利用幼儿园网站、班级QQ群等方式，让远在异地的家长及时了解幼儿在园情况。如：礼貌语言、文明行为、关心他人等。

（二）本课题的关注点是家长言行与孩子影响的两个点、一个关系，通过研究深刻认识到了它们之间的高度相关的关系，并在改善家长言行方面做了大量的工作。但是在个别化家长言行的改进方面没有做更加深入的研究，这也是今后进一步研究的一个方面。

这一课题虽以结题，但此项研究将会继续进行下去，我们期望，通过我们长期有效的努力，能让更多的家长走进科学育儿的队伍，能让更多的孩子拥有良好的教育环境，能让更多的教师做优家长工作，促进所有孩子快乐健康地成长。