在平时的生活和学习过程中，我们发现了许多令人非常揪心的现象：
 在学生视力检测过程中，一初一女生紧张的面红耳赤，拿遮眼板的手不停的抖动，甚至紧张到左右不分。
 考试中一道题不会做，城小一男生跺脚拍桌、捶打自己的脸和头，哭闹不止。
 上大学的男生，因不能自理、不能正常与人交往而被迫退学。
 ……
 由于受传统教育观念影响，一直以来，无论是学校教育还是家庭教育，都过分注重智力开发而忽视非智力教育，因此产生了许多令人担忧的现象。大量的研究和调查表明，当前我国儿童的心理健康状况令人担忧，心理健康问题存在和发生具有普遍性和严重性，有心理问题的幼儿数量有随年龄增长而增多的趋势。联合国专家曾经预言：“从现在到本世纪中叶，没有任何一种灾难能象心理危机那样带给人们持续而深刻的痛苦。”可见， 儿童健全人格的培养迫在眉睫。
 人格的形成与遗传有一定关系，但主要是后天的培养。这种培养，从怀孕时就开始了。出生后从婴儿到小学是培养健全人格的重要时期，特别是儿童期是培养健全人格的黄金时期。我国有句俗语“三岁看小，七岁看老”，讲的也是这个道理。所以，为把幼儿培养成适应社会发展的人，我们应把健全人格的培养放在整个儿童教育的首位。
  “没有不好的幼儿只有不好的教育”要培养幼儿健全的人格就要从教育入手。
一、父母和教师应加强学习，增强培养幼儿健全人格的意识和理念
片段1：
 家长当着幼儿的面对别人说：“我家的幼儿多懒、多笨，什么都干不好，我都快急死了。”
片段2
 一位外班的老师来到教室，突然发现有个自己认识的男孩，就无所顾忌地对本班老师说：“这个幼儿怎么在你班，他淘气的很，他父母离婚了，他妈管不住他，他一天就在院子里疯，烦人着呢。”
 看到上面两种情景,我们不难发现,片段1中的母亲也想教育好幼儿,但就是缺乏相关的知识和方法,而且,自己当时说这些话时,根本没有意识到,自己的话语已伤害了幼儿的自尊,久而久之会导致幼儿的心理不健全，而且这些话语会对幼儿产生负面引导。片段2中的教师也没有意识到幼儿当时听到这些话后的内心感受,她这一席话可能将抹去幼儿想成为好幼儿的想法。
 所以作为父母和教师，我们一定要不断学习儿童心理学和教育理念,了解幼儿的想法,增强培养幼儿健全人格的意识和知识,引导幼儿向良性方向发展。我们的学校和教育研究机构,也应多做一些教育理念和方法的宣传和推广工作,以便家长和教师有“法”可依。
二、营造宽松、健康、和谐的环境
 儿童是在与环境的交互作用中学习和发展的。《纲要》指出：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效的促进儿童的发展。”因此，父母和教师必须为儿童创设一个温馨和谐的学习和生活环境，让他们在丰富、自由的环境中愉快的学习、生活，既获得有益的知识和经验，又促进健全人格的发展。
 三、父母和教师要尽量多给幼儿创造与人交往的机会
 幼儿是在与环境互动中逐渐成熟的，只有在不断的实践中才能得到亲身经历，从而成为自己的生活经验，学会生活、学会与人交往。所以父母教师不能一味的追求智力因素的培养，而把幼儿封闭在小环境中，要着眼长远发展，让幼儿走出去，尽量多的与社会、与大自然、与人接触，从而培养幼儿开阔的胸襟和与人交往、适应环境的能力。
 四、激励是最好的教育方法，但评价幼儿一定要客观
  哈佛大学刘艺婷的故事,想必大家都耳熟能详吧,这就是激励的魔力,中外许多学者和教育家都极力推广这一教育理念。我们成人千万不要吝啬自己的表扬,因为它是幼儿没有形成自我认识时,认识自己的标准,是幼儿尝试的动力,可帮幼儿建立起最初的自信。但任何东西都有个度的问题，如果一味的表扬,不顾事实的赞扬,不但会让幼儿“久入兰花之室不闻其香也”，起不到激励的作用,而且会让儿童盲目的自大认为自己什么都行，一旦失败就无法承受甚至走到轻生的极端。所以我们提倡激励,但切忌一味表扬、滥表扬，评价幼儿一定要客观，让儿童正确认识自己，不卑不亢，形成健康的、平和的人格特点。
 五、教给幼儿基本的生活经验和自护知识,放开手让幼儿去做
 幼儿在父母跟前永远长不大，这是中国流传的一句古话,父母总是想为幼儿做尽一切事情,总是不放心幼儿.但幼儿总有离开父母的一天，总要独立面对生活,所以父母应该做的就是像狮子老虎母亲一样，不失时机地教给幼儿生存的本领，让幼儿逐渐独立起来,而不是一味地依赖父母。
 六、培养幼儿健全人格要从生活点滴做起
 十年树木、百年树人。教育幼儿是一件长期而琐碎的事情，我们必须从生活和学习的点点滴滴入手、从幼儿的每一句话和每一个习惯抓起，从我们的一言一行,一举一动做起，因为这些都会影响到幼儿健全人格的形成。
 健全人格是人才素质中十分重要的内容，全面实施健全人格培养势在必行。让我们来共同关注幼儿的心理发展，加大心理健康教育的力度，为促进幼儿健全心理与完美人格的形成打下坚实的基础！
 主要参考文献：
 [1]哈佛女生刘亦婷
 [2]当前儿童教育存在的问题与思考
 [3]中小学心理健康教育