摘要： 喜欢绘画是儿童的个性。在那一双稚嫩的手下绘出的点和线，是儿童对全国的胡想和熟悉。成功的教育实践感受儿童期是儿童智力成长最快的阶段同时也是手法可塑性最佳的时代。儿童美术运动，是培育种植提拔儿童审美缔造力的一种运动儿童的绘画过程是儿童追求美憧憬美表达美的过程。教师要在解说过程中积极施展主导浸染，勇敢的奉行新的解说体式格局方式培育种植提拔儿童绘画快乐喜爱真正做到寓教于乐激发儿童雄厚的想象力和缔造力让儿童在解说过程中体验欢愉使儿童的潜力能获得最年夜限度成长使他们经过过程绘画的形式来揭示生涯中的美和心里全国的美。
要害词： 培育种植提拔快乐喜爱； 缔造力； 想象力
中图分类号： G630 文献标识码： A 文章编号:1003-2851 （2010） 10-0005-015 学科教育与手法培育种植提拔《尺度》 指泛起代信息手艺要 “致力于改变学生的进修体式格局，使学生愿意并有更多的精神投到数学运动中去。在学生的探讨过程中需要教师有目的有设计地去指导若是在指导的过程中充裕合理地运用多媒体手法那么学生的探讨过程会加倍出色。
那么若何在数学进修的过程中运用多媒体手法实现探讨性进修呢?笔者凭据实践谈谈自己的的一些做法：一、运用多媒体手法激发学生探讨爱勤学生进修任何常识、妙技都必需先想方设法激发他们的快乐喜爱“快乐喜爱是最好的先生。俄国教育学家乌申斯基也指出： “没有任何快乐喜爱被迫进行的进修会扼杀学生把握常识的意愿。而作为教师你能否充裕激发学生的进修快乐喜爱能否完全更改学生的积极性与自动性对于提高课堂解说遵守与学生的课堂进修遵守都是至关主要的。多媒体手艺集动画声音图片于一身这些内容能充裕更改学生的眼耳等多种感官同时列入进修对激发学生探讨的快乐喜爱提高学生的进修遵守有着无可对比的优势。如在解说 《面积的巨细》 一课时，为了激发学生探讨长方形面积的策画方式我运用多媒体设置了这样的解说情境： 年夜象法官有两块地要分给喜洋洋和灰太狼（显示相关的图片场景一块长方形地对照长但宽对照短另一块长方形地长对照短但宽相对较长） 灰太狼一会儿选左边一块地一会又感受右边一块地的面积年夜所以不知道选哪块地对照合适同学们你们感受那块地的面积年夜？ 学生被多媒体成立的情境深深地吸引住了激发了他们乖戾的探讨愿望在这个解说过程中教师没有用太多的措辞指导学生就自觉地进行了探讨，这恰是运用多媒体手法所带来的意想不到的效果。
二、运用多媒体手法指导学生自动探讨多媒体课件能把数学的思虑过程运用动画的形式显示出来，这也是多媒体比传统解说体式格局光鲜明显优胜的处所之一。许多时刻，我们的数学解说需要用到许多的教具概略用一年夜堆的措辞描摹我们某种脑子的过程有时任凭我们主不雅观上何等地当真讲解何等的具体学生并不 “买账进修的效果也并不理想这是若是能适合地运用多媒体手法经常能收到事半功倍的效果如解说 《三角形的面积》 时我们可以凭据课本的讲解，用两个完全一样的三角形拼成一个长方形但若是用传统的教具单三角形就要筹备6 个而且并不能把平移和扭转地过程完全展示给学生若是运用多媒体把这个动态的过程展示给学生学生不只能把握书籍的推导方式而且能在感想传染图形平移扭转的过程中联想到其余的方式从而指导学生自动的进行探讨在这堂课的解说中学生收到启发还想到在三角形的两条边上找出中点然后毗邻，这样就把三角形朋分成一个梯形和一个小的三角形把梯形中的两个小的三角形剪下来经过过程扭转就能拼成一个长方形从而也能推导出三角形的面积策画公式，教师用多媒体把学生的设法演示出来，从而又指导了学生进一步的自动试探……学生的脑子在这一过程中获得了加倍深刻的成长。
三、运用多媒体手法培育种植提拔学生探讨手法多媒体供给的信息量比传统的教具要年夜得多，而且转变迅速能年夜年夜充裕配景材料和进修素材有利于提高课堂的解说节奏同时也加速了学生思虑的速度使学生有更多的机遇列入到进修中坦荡视野开启心智培育种植提拔和提高学生探讨手法。如在复习数的整除这部门内容时学生要复习许多的概念什么倍数因数质数、合数等等。要把这部门内容很好的纳入到学生已有的常识系统傍边是一件不太随意纰漏的工作，同时凭据分类的尺度分歧，有些数会 “身兼数职，这也加年夜了学心年夜白的难度我充裕运用多媒体手法当学生想到某种分类尺度的时刻，轻轻一点鼠标，按需要进行年夜量的演示，这样年夜容量的信息显示培育种植提拔了学生的探讨手法。
运用多媒体手法进行解说它能促进学生积极自动地进行探讨进修有利于激发学生进修的快乐喜爱成长学生的探讨的手法提高进修遵守但在具体运用的过程中我们的教师也泛起了一些题目问题，现列举一二与人人共勉：1由“人灌变 “机灌先生进行题海战术时经常抄年夜量的问题写得先生手疼有些先生运用多媒体容量年夜更改快的特点，出示许多的问题由电脑取代板书这是不能的。
2、不能由屏幕替代板书有些先生片面地感受有了电脑屏幕就可以不用板书了其实板书有着其自身奇特的优点，在板书上的信息留存的时刻经常比屏幕上的时刻长而且学生在教师钞缮的过程中经常记着了首要的内容。
3注重多媒体演示的机遇有些数学题目问题必需经由学成长时刻甚至是漫长的思虑，不能因为时刻长或忧郁学生想不到而提前演示，应该让学生先自力思虑并用数学措辞描摹思虑的过程然后再用多媒体演示，这样才气起到启迪学生脑子的效果。才气让学生进行探讨性的进修，不至于看到演示而懒得思虑。
