论说题是政治高考长久行使的一种题型。跟着高考命题改造的但愿，论说题无论是从内容上照样形式上都发生了很年夜转变。

    从提出题目问题的形式看，直问式论说题已被材料式论说题彻底取代；材料式论说题的特点是：在问题的情景形象贪图上，可所以一个或几个具体事实材料，也可所以一组或几组数据图表，也可所以上述材料的交叉行使。从问题的设问体式格局看，可所以光鲜明显性设问，也可所以隐含性设问；可所以一题一问，也可所以一题多问；可所以收敛性设问，也可所以扩展性设问。

    从提出题目问题的内容看，高考论说题偏重于考查我国政治经济生涯中的复杂题目问题，具有文字少信息多、可比性强等特点。考生要正确解答高考论说题，一方面要能够正确把握一年来的复杂时局热点和具备坚贞的理论根柢根底，另一方面又必需具备优越的理论联系现实的素质手法。

    综不雅观近几年的高考试题，这类问题在高考试卷中所占分值年夜（约16分到20分之间），然则考生的得分率普及低。考覆按生失落分对照重的原因，我感受首若是在审题即若何看懂表格自己直接显示的信息及信息背后所湮没的素质内容息争题思绪方式这两个关头上。本人欲在此文中以高考试题为例，就若何行使哲学脑子进行审题、解题谈一点肤浅的熟悉。

    例：运用经济学有关常识，剖析下列图表并回覆题目问题

    图表I：我国汽车制造企业的年产量与资金利润率的相干

    图表II：1990-1998年中美汽车年产量及占全国比重

    图表III：1997年中美最年夜汽车公司出产规模对照

    注：我国此刻有115家汽车整车出产厂家，数目堪称全国第一。

    （1）这三个图表反映了什么经济现象和题目问题？

    （2）中国插手WTO后对我国的汽车产业会有什么影响？

    （3）你感受我国的汽车产业若何才气提高国际竞争力？

    一、行使现象和素质或原因和效果之间的辨证相干以及两点论的概念（注：若是材料给予正反两方面的例子请运用两点论）对材料进行哲学分化，力图对每段材料和悉数材料之间的内在寄义及其指示性偏向有正确的把握。

    首先，找出每段材料的要害词，并凭据要害词的指向挖掘出其隐含的内在涵义；而且，在凡是情形下，对要害词的内在涵义的认识和把握恰是命题者的意图所在。

    例如：图表一中，资金利润率是要害词，而其内在涵义是指企业的经济效益；年产量是要害词，而其内在涵义是指企业的经营规模。图表二中，中国汽车产量的逐年增添反映了我国汽车产业取得了长足的提高，但当材料把中国汽车产量占全国汽车产量的比重与美国汽车产量占全国汽车产量的比重进行对照时，我们可以得知中国仍是汽车出产小国，那是什么原因导致的呢？看待图表二，我们要接纳两点论，同时要把图表的内在涵义"是什么劝止了中国汽车企业的进一步成长"透过图表挖掘出来。图表三把中国一汽与美国通用两年夜汽车公司的某些具体指标进行对照，考生可先剖析数字背后的湮没涵义，并连系题下注（审读诠释有助于把握图表的内在联系及材料的中央概念）可以归纳出企业规模与企业经济效益的内在联系。

    其次，把每段材料中的要害词以及悉数材料中的要害词进行内在的联系，并行使哲学脑子进行分化，可把其定为原因与效果、现象与素质等具体的联系形式，经过过程这个步骤，有利于考生晓畅出题者的意图并凭据其意图机关谜底。

    例如：图表一中，年产量的增添即企业规模的扩年夜是原因，资金利润率的提高即经济效益的上升是效果。图表二中，1997年中国汽车产量是145.6万辆与图表三中的题下注：我国此刻即1997年有115家汽车整车出产厂家，数目堪称全国第一相联系相连系，可以归纳出在我国存在汽车企业规模小、频频培植严正这一现象，而这一现象恰是我国汽车企业经济效益差的原因之一，而此处恰是命题的出题意图所在；而这一意图恰是图表一的素质内容所在。所以，我们可以感受图表二、图表三是图表一素质内容的具体化。

    二、迁移设问体式格局，针对分歧的设问体式格局行使哲学事理进行分化，并按照哲学逻辑机关谜底。经过过程迁移设问体式格局，考生可以把千奇百怪的设问体式格局酿成自己熟谙的设问体式格局，这样有利于考生把自己所学的常识与问题连系起来，以期取得好的功效。

    例如：设问一，这三个图表反映了什么经济现象和题目问题可以迁移为这三个图表是什么？针对"是什么"，考生要运用现象和素质的事理机关谜底。先剖析材料中的要害词——现象及其内在涵义——素质，在此根柢根底长进行综合，以挖掘出每段材料以及悉数材料的内在联系——素质；此外，针对"是什么"，考生要注重两点论的运用，不凡是材料中有正反两方面的素材。例如，透过图表二中美国汽车企业的产量这一现象，我们可以得知汽车产业作为美国最主要的支柱家当已经成立——素质；图表二中中国汽车产量的增添声名中国汽车产业取得了极年夜提高，而与美国及全国产量的对照又声名我国汽车产业的不足——两点论。

    例如：设问二 ，中国插手WTO后对我国的汽车产业会有什么影响可以迁移为插手WTO将对中国汽车产业造成怎么样的影响？针对"怎么样"，我们要僵持矛盾剖析法中的"两点论"、"两分法"，力图周全地看题目问题。例如，我国汽车产业的现状使得面临"入世"是一种峻厉的搬弄，将面临残暴的国际竞争——晦气的一面；同时也是一种时机，"入世"将促使我国汽车产业提高遵守、降低成本，加速汽车产业家当结构调整和产物结构调整——有利的一面。

    例如：设问三，你感受我国的汽车产业若何才气提高国际竞争力可以迁移为中国的汽车产业要成长该怎么办？针对"怎么办"，我们要僵持行使矛盾剖析法中的"内因和外因的辨证相干"来机关谜底。例如，面临"入世"的搬弄，我国汽车产业要提高国际竞争力，必需做到：国家要增强对汽车产业的宏不雅观调控，完美市场经济系统编制，优化我国此刻汽车产业的成本培植，以市场为导向，使汽车制造企业优胜劣汰，缔造有利于国有年夜型企业成长的外部政策情况——外因是事物成长的前提；企业要在国家宏不雅观调控下，以市场为导向，执行企业兼并和年夜型企业的"强强团结"，组建我国的汽车"航空母舰"，优化成本培植，实现规模效益，增强国际竞争力——外因经过过程内因起浸染；企业要遵循价钱纪律，僵持市场为导向，络续提高竞争意识——内因是事物转酿成长的源泉；依靠科技提高，接纳提高前辈手艺，改良经营治理，使企业的经济增进体式格局由粗放型向集约型改变——内因是事物转酿成长的源泉；提高劳动出产率、降低出产成本，提高产物格量和档次，提高经济效益——内因是事物转酿成长的源泉。

    注：

    （1）某些高考论说题的设问体式格局可迁移成"为什么"，针对"为什么"，考生可接纳因果联系的哲学脑子体式格局机关谜底。

    （2）本文是本人针对近几年的高考论说题的出题体式格局、答题手法所做的哲学剖析，具有较强的可垄断性；恰是其较强的可垄断性，导致此文所供给的方式的行使局限有较年夜的规模性，故此文仅供参