毕业指导论文：浅谈大学生社会性发展-大学是培养学生社会性的重要场所, 大学教育不仅为学生的社会性发展提供承前启后的动力因素, 而且为学生社会性发展保持正确的方向奠定基础, 因而大学阶段是大学生社会性发展的关键时期。本文介绍了大学生社会性发展的涵义、意义和途径。
马克思把人定义为：“人是一切社会关系的总和。”高度的社会性是人类区别于其它生物的基本属性。在人类社会中人的社会属性可以理解为人作为集体活动的个体，或作为整个社会集体中的一员在社会活动中表现出的一般特性。近年来， 高校教育教学改革不断深入，大学生社会性发展问题日益受到人们的关注。制定和实施有效的教育教学策略， 指导大学生完成社会性发展与塑造， 是大学教育教学改革不可忽视的问题。
一、大学生社会性发展的涵义
人的社会性就是：人的社会属性中符合人类整体运行发展要求的基本特性。人的社会性主要包括这样一些特性，如利他性、服从性、依赖性、以及更加高级的自觉性等。
广义的社会性是指人在社会生活中所形成的全部社会特性的总和，包括人的心理特征、政治特征、道德特征、经济特征、审美特征，哲学特性等等，它是和人作为生物个体的生物性相对而言的。
狭义的社会性指个体参与社会生活、与人交往，在他固有的生物特性基础上形成的那些独特的心理特性，他们能够使个体适应周围的社会环境，正常地与人交往，接受别人影响，也反过来影响别人，在努力实现完善自我过程中积极地影响和改造周围环境。教育学和心理学领域研究的人的社会性多指狭义的社会性。
二、大学生社会性发展的意义
（一）社会发展的需要
今天的大学生面临着全球性的竞争，他们走出“象牙塔”之后，将代表国家、民族参与国际竞争，跟全世界的同龄人一比高下。参与国际竞争，当然需要有国际性的眼光、气量和才能。中国大学生会学习、善考试，在国际上都已经是不争的事实，他们所缺的是独立办事的能力，解决具体问题的能力，忍受挫折的能力以及群体协作能力。一句话，在全球化的社会背景下，高智商低情商，或者说智力极高而社会化程度极低的人早晚要在竞争中被淘汰。因此，着眼于未来的国际竞争，培养既善于掌握书本知识，又善于跟他人交流合作，既能独善其身，又具有移情和亲社会技能的人才，乃是我国高等教育无法回避的话题，更是社会发展的强烈需要。
（二）大学生自身发展的需要
由于社会性反正包括了一个人与周围社会、人群的和谐互惠，因此社会化程度高的人，必定是一个心理健康的人。所谓心理健康，是指个体能够适应当前发展着的环境，具有完善的个性特征，认知过程，情绪反应和意志行动处于积极状态，并保持正常的调控能力。心理健康是心理素质的重要成分。大学生作为我国社会中文化层次较高的群体，代表着民族的未来和希望，其心理健康状况更是备受人们的关注。
实践证明，一个人的成功，不仅取决于他的能力和机遇，更取决于他人格的完整统一和社会性品质的高低。大学阶段是个体人格发展、完善的关键时期，诸多心理问题的存在，势必影响大学生的学习和生活质量，影响他们的身心健康，也必将影响到中华民族的整体素质。因此，对大学生进行心理健康教育和社会性培养，有利于他们的健康与成才，也有利于高校教育目标的实现。
三、大学生社会性发展的途径
大学生社会性发展是教育价值的最终体现。教育的存在价值在于满足社会和个体发展的需要。
（一）专兼职教师的结合不仅弥补了专职教师社会实践经验的不足和兼职教师科研较弱的缺憾， 而且使教学的内容更加理论联系实际、更加生动新鲜、更能满足大学生的需求。高校思想政治理论课新课程体系的构建与完善不可能一步到位， 需要我们坚持与时俱进的精神去完善。
（二）人是社会政治、经济、文化发展的现实主体， 教育提升了人的智慧与能力， 间接地促进了社会的存在和发展。 大学教育是大学生社会性发展的推动力，大学生是一种独特的社会存在。从“边缘人”到“社会人”， 大学生必须完成两次“质”的转变。第一次是由中学生向大学生转变。第二次是由大学生向社会角色、社会成员转变。这一阶段大学生意识到即将踏入社会， 应该完成自己的历史使命， 成为合格的社会成员， 达到自我实现以及学会生存的能力。两次转变的过程都是塑造大学生社会性的过程。大学教育是促进大学生社会性发展的重要环节， 通过大学教育， 培养学生正确的世界观、道德观、政治观、人生观， 引导他们承认现实社会规范， 服从现实社会秩序， 形成社会人的基本社会特性， 因而大学教育是大学生社会性发展的重要推动力。
最后，胡锦涛总书记在纪念清华大学百年庆典上对清华学子和全国青年提出了三点成才希望，其中第二点就是：“希望同学们把创新思维和社会实践紧密结合起来”。党中央是多么重视社会性发展在大学生成长成才中的作用！要使大学生懂得每个公民必须自觉履行公民义务， 自觉地按照法律和道德规范自己的行为， 对自己负责、对公众负责、对社会负责，这些都将有利于加快大学生的社会化， 有利于提升未来社会的品质。
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