与传统的灌输式教学相比较,案例教学法具有如下显著特征:第一,传统教学方法,注重教师讲授,主要方式是教师授课,学生听课,信息传递是单向的,学生处于被动状态,不利于学生积极思维能力和创造能力的培养,学生仅仅是掌握知识,而不会把所学知识在实践中应用。案例教学中,教师在传授知识的同时,把来自于现实生活并经科学整理的实例介绍给学生,让学生面对现实,依据所学理论知识作出分析,它把学生作为教学中心,强调学生在教学中的主观能动作用,注意调动学生的学习自觉性和主动性。

     第二, 案例教学重视实践,重视具体问题具体分析,克服了传统教学法的某些不足,更重视培养学生的思维能力、分析能力和判断能力以及运用所学知识处理现实中错综复杂问题的能力,达到学以致用。保险学课程实施案例教学法的意义是高等院校金融专业一门重要的专业基础课程,它以保险商品关系为研究对象,通过对保险商品关系历史与现状的阐述,揭示保险经济活动的基本规律,具有较强的综合性和实践性。在课程中,实施案例教学法,不仅是高校教学方法改革的一项重要内容,而且对于培养21世纪金融保险复合型人才具有重要的意义。 有利于学生加深对保险理论知识的理解保险学课程理论性强,深刻地理解和掌握它,要有丰富的实践经验作基础,否则就会感到空洞、枯燥, 难于理解,而案例分析正是一种间接实践。在案例分析中,同学们身临其境,进入“角色”,结合实践来理解课程的内容,对理论的理解和掌握会深刻得多,丰富得多。

     有利于学生提高分析和解决实际问题的能力案例教学的精髓不在于让学生去认同和理解某种既定的观点,重要的是在于让学生用批判性的思维拓宽思路,创造性地寻找解决问题的切入点。通过进行案例分析,同学们“不在其位而谋其政”,以实际工作主体的身份,动脑筋,想办法,调动自己的聪明才智,融会贯通地运用所学理论知识,分析解决案例所反映的实际问题,这样做的结果就把单纯知识性学习转变为增长才干,训练技能的综合性学习,大大提高了他们分析和解决问题的能力。 有利于丰富教学内容及教学相长根据经验,采用案例教学,教学信息量一般可以增加2~3倍。

     在案例教学中,提供案例,组织学生讨论,教师不再是唯一的讲授者,学生不再被动地听讲和记录,大家都是参与者。这一过程可以快速反馈教学效果,以便教师及时了解学生对教学内容的掌握和理解程度,随时对教学安排作出必要的调整。同时, 对于学生在案例分析中暴露出来的问题,教师可以马上指出,引起学生的注意。另外,学生提出的问题和方法也往往可以启发和开阔教师的思路,促进以后的教学工作。

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