教学方法进行创新，加深学生对知识点的记忆和理解目前，由于传统教学观念的长期影响，教学方法单调。说教式、灌输式教学方法仍然是主导的方法，案例式、辩论式、研讨式、模拟教学则应用较少。现行教学中把学生视为知识的被动接受者，忽视了学生的主体积极性的调动及智力和非智力因素的开发，过多地注意保险知识的阐释，忽视理论联系实际。这种呆板的知识传授方式，只能把学生培养成人云亦云的背诵式应试型人才，谈不上创新能力的培养和综合素质的提高。教师虽然应该“传道授业解惑”，但要懂得“授人以鱼不如授人以渔”的道理。针对学生专业课程多、学习任务繁重的特点，教师在课堂上不应该采取单一的“满堂灌”、“填鸭式”教学方法，而应该教学生“学会”为“会学”。

      对于的教学方法，应围绕各个教学环节展开，进行改革与识;课程在讲授了相关理论后，结合 MARKWAY软件或SPSS软件，让学生亲自操作，领会如何用软件实现相关模型的建立和检验、预测等，学会如何分析实验结果，如何写作实验报告;课程在每章理论讲授之后，结合教材的相关实验部分，让学生模仿教材的案例，自行设计实验，并上机操作，逐步学会自己进行实验的设计、实施及报告，完成实验的全过程。其次，要切实加强实验、实习、社会实践、毕业设计(论文)等实践教学环节，保障各环节的时间和效果。例如，在学生的实习、社会实践过程中，加强指导，要求学生学会观察和思考，在实习和社会实践中提炼问题，结合自己所学的理论知识分析问题，进一步探讨解决问题的思路和方法。

      对毕业设计(论文)严格要求，选择恰当的论文题目，让学生大量搜集和阅读相关文献，启发学生综合运用所学的各门相关课程的知识，让学生在论文的写作过程中学会如何进行科学研究，如何分析问题、解决问题。第三，要不断改革实践教学内容，改进实践教学方法，通过政策引导，吸引高水平教师从事实践环节教学工作。许多学校现行的政策并不能吸引教师加强实践教学.例如，实验课的课时在计算工作量时打折，其实这种政策也反映了对实践教学的轻视，事实上要上好实验课，同样需要认真备课、设计，有时甚至需要比普通的讲授课花费更多的时间和精力来准备，而现行的政策没有使其劳动得到体现和承认，需要进行改革。第四，要加强产学研合作教育，充分利用国内外资源，不断拓展校际之间、校企之间、高校与科研院所之间的合作，加强各种形式的实践教学基地和实验室建设。

      一个系或一个学校的资源毕竟有限，在当今改革开放的年代，学校和教师应该开阔办学思路，产学研结合，通过各种形式的合作，如共同建立实践教学基地、共建实验室等，充分运用社会的各种资源为教学服务，这不仅能提高学生的实践能力，也能使学生更多的接触社会现实，提高就业力。 (作者单位:成都信息工程学院统计系)臻鑫撇摹彝撇琳滞娜魏舞淤创新，加深学生对知识点的记忆和理解。在教学方法上，应根据应用型人才教育的特点，将实际案例引人教材、教学体系之中，每个知识要点均与实际应用相结合，将“创新思维培养、团队方式学习、实践案例教学” 融人课程教学过程之中，理论讲授、实践辅导、现场参观等不同教学方法灵活运用，在充分利用现代多媒体电子教学、网上学习、交流沟通的基础上，采用产学研相结合，将现代科学技术充分应用于教学改革之中。

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