班主任是班级工作的组织者和领导者，作为五年制高职班主任，应做到;严格要求自己，为人师表;抓好班委组建和管理工作;加强班风建设;从学生实际出发，有的放矢地进行教育;关心后进生，重视后进生的转化工作;丰富学生课余生活，积极组织参加各项活动。
　　班主任是班级工作的组织者和领导者，如果说班主任是一座桥的话，那么桥的一边是学生，桥的另一边则是社会。学生能否在社会浪潮中成为佼佼者，班主任有着不可替代的作用。近年来五年制高职教育发展很快，五年制高职班级管理工作成为了我们需要关注的课题。
　　由于五年制高职学生是一些初中刚毕业的孩子，学习基础和生活自理能力均较差，如何才能把他们培养成为社会需要的高素质的劳动者，班主任的管理至关重要。从某种程度上说，班主任的管理水平和管理艺术对他们的健康成长起着决定性的作用。下面，我就如何做好五年制高职班主任工作，谈谈自己的认识和体会。
　　严格要求自己，为人师表，是作好五年制高职班主任工作的前提。
　　做好五年刹高职班主任工作的对策探讨五年制高职学生刚入学时大多年龄偏小，约15一16岁，他们的人生观、世界观还相当不稳定，可塑性很强，在未来的五年学习生活中，班主任的一言一行，一举一动乃至自身的性格、品质、工作态度等都将对他们的言行及人生价值观的形成产生重要影响。
　　俗话说"身教重于言教"。目前，一些班主任不够注重自身形象，尤其是对自己的一些不良习惯未引起足够的重视，如说脏话、随地扔垃圾等等，这些看似细小的行为，对不懂事的15一16岁的学生来说，却会产生极大的负面作用。因此，我从接手五年制高职班主任工作的那一刻起，就时刻注重自己的言行举止，做学生的表率。
　　比如:在穿着仪表上，作为年轻的女性，既注意时尚，又注意端庄、大方、得体，充满自信，与教师的身份相一致;在言语上，注意说话的语气、节奏，温文尔雅，不讲粗话以及低级趣味的话;在处事上，注意讲究方式方法，不草率，力求做到耐心、细致、果断等等。正是由于自己从细微处严格要求自己，很快便得到了学生的信任，成为了学生的良师益友，收到比较好的管理效果。
　　因此，只有严格要求自己，做学生表率，才可能赢得学生的尊重和信任。而学生尊重和信任你，你的话学生就爱听，你的指挥就灵。同时，你的良好行为和好的思想才会影响到每一个学生，从而达到"春风化雨，润物无声"的教育效果。·反之，要学生大公无私，自己却斤斤计较;要学生遵守纪律，自己却懒懒散散，这样的管理不仅难以取得好的成效，而且还会适得其反。
　　以班干部队伍建设为重点，加强班级管理工作，增强班集体凝聚力，是做好五年制高职班主任工作的关键。
　　班级管理工作是班主任工作的重点，建设好一个好的班集体，关键是抓好班干部队伍建设。针对五年制高职学生的特点，我的做法是:任命临时班干部，组建好临时班委。五年制高职学生人学时由于年龄偏小，加之相互不认识，要进行民主推选等措施选班干部条件还不成熟。此时，可根据自己的观察或采取问卷调查的方式等措施临时任命班干部，组建好临时班委，待一个学期或学年后，再通过学生毛遂自荐，竞选演讲，民主选举的方式选举班干部，组建正式班委。
　　明确班委成员分工。根据每个班干成员的特长，明确班干部成员之间职责，做到分工明确，责任到人，以便各尽其责，充分发挥班干部在学生管理中的作用。
　　加强对班干部的教育和管理。班干部是班级管理的骨干，要调动和发挥他们的作用，必须采取多种措施加强对他们的教育和管理，帮助他们正确处理好学习和工作的关系，树立他们的威信，支持他们的工作，既严格要求，又关心爱护，发挥他们的表率作用，在班集体中建立起互尊、互爱、互信的良好风尚，增强班集体凝聚力。
　　正是由于重视和加强班干部队伍建设，我班组织的登山比赛、郊外趣味联欢活动、乒乓球、篮球友谊赛、诗歌朗诵比赛等，都取得了较好的效果，并且班委成员在期末考试中，均名列前茅，没有一人因为班级管理工作而影响学习，并有一名班干部获地区表彰，两名班干部获院级表彰，两名班干部获系内表彰。
　　加强班风建设，是做好五年制高职班主任工作的突破口。一个风气良好的班集体，就像一个大熔炉，它陶冶着每个学生的思想、作风、品德，带动班内每个学生奋进。怎样才能做到这点呢?我认为:一是班主任要根据本班情况，给学生制定切实可行的目标，有计划地开展各种教育活动，联系学生思想实际，提高他们的思想觉悟，用正确的思想来规范学生的行为，逐步养成良好的行为习惯。
　　二是班主任应该针对学生特点和表现制定出必要的班规班纪、奖惩条例等，使学生有章可循。凡是宣布的制度和要求，一定要认真执行，并经常进行检查，把学生的学习成绩、纪律、考勤、卫生等与评先挂钩，与奖学金挂钩，以充分调动学生学习和遵守纪律的积极性和主动性，及时发现学生思想上的"闪光点"，通过自我教育，扬长避短。
　　2003年铜仁地区开展了"创建中国优秀旅游城市、创建省级文明城市、创建省级园林城市、创建省级卫生城市"的"四创"活动，学院也相应开展了一系列活动，我班以此次活动为契机，在班上开展了社会公德大讨论，由每个同学针对自己遵纪守法的情况，写出心得体会，互相进行监督，从我做起，从小事做起，做一个遵纪守法的合格公民。我班正是由于有着良好的班风，才能在系内的各项目标量化考核中，名列前茅，并被学院评为先进班级。
　　从学生实际出发.有的放矢地进行教育，是做好五年制高职班主任工作的重点。
　　五年制高职学生由于成长的环境不同，个性差异相当大，并且由于处于青春期，其心理与生理还不黄君乐做好五年刹高职班主任工作的对策探讨2005年3月第l期成熟。班主任要经常深人到学生中间，与学生交朋友，了解他们的思想品质、兴趣爱好、性格特征、成长经历以及家庭情况等，通过学生的言行，洞悉学生的内心世界，从关心、爱护的角度出发，采取个别谈话、监督引导相结合的方法，针对学生的思想问题，循循善诱地进行思想教育，真正做到有的放矢，因材施教，提高教育效果。
　　三年级的时候，我班有个别学生出现了早恋苗头，我针对这一情况，向有经验的教师请教，并上网查阅有关早恋问题的资料，专门召开主题班会，由全班同学自由发言，了解学生的真实想法，课下与学生进行沟通，正确的引导学生;又如我班一名成绩优秀的学生，有一段时间思想波动较大，学习成绩退步，经了解，这名学生来自农村，家庭收人低，为了减轻家庭负担，他几次想辍学，我知道后，针对他的情况，积极为他向学院申请助学金，并联系单位让其利用课余时间进行勤工俭学，解决其经济问题，使他能安心的学习;我班的一位同学在校运会10000米长跑后，出现休克，我听到消息后马上赶到医院，立即为他支付住院费，并派同学陪同护理，打消他的顾虑。这样，通过各种方式解决学生出现的问题，有的放矢的进行教育，使学生放下思想包袱，在轻松愉快的氛围中进行学习和生活，不断取得进步。
　　关心后进生，重视后进生的转化工作，是做好五年制高职班主任工作的难点。古人说:"人之初，性本善。"差生并非天生就差，他们总有自己美好闪光的部分，作为班主任要深人后进生的实际生活、学习中，全面的了解和研究后进生，寻找原因，不歧视后进生。教育心理学家认为:
　　对学生的表扬效果优于批评。善于发现后进生之长，从后进生的长处人手，对其好的表现及时予以表扬、鼓励，使他感到自己的能力得到老师的承认，增强他的自信心。
　　我班的一名同学，平时组织纪律性不强，对学习的兴趣不大，我在班级管理中经常下班与他谈心，放下老师的架子，以一个朋友的身份关心他、帮助他，与他换位进行思考，发现他的优点并予以肯定，积极与他家长取得联系，配合学校进行管理，使其自律能力得到增强，认识到知识的重要。
　　正是由于重视后进生的转化工作，我班没有一名同学因为违反学校纪律受到批评和处分;在期末考试中，全班同学全部及格。
　　丰富学生课余生活，积极组织参加各项活动，是做好五年制高职班主任工作的载体要搞好高职班级管理工作，班主任还应该积极开展各项活动，丰富学生课余文化生活，寓教于乐，发展学生个性，注意挖掘他们的潜力，发挥其特长，让每一个成员都有为班级服务、施展个人才能的机会。
　　我班通过组织学生参加校运会、中秋晚会、学习"三个代表"及团的十五大知识竞赛、一二·九歌咏比赛、美化教室评比、教师节为老师献爱心等活动，培养了学生的集体荣誉感，使学生在德、智、体、美、劳得到全面发展。
　　总之，由于五年制高职学生在校学习时间长，班主任必须从思想上认识到班级管理工作是一项具体而复杂的系统工程，需要有极其认真负责的态度，细致扎实的工作作风，应变灵活的带班艺术，协调融洽的环境氛围和师生关系。
　　班主任应在工作中不断探索，在探索中不断前进，及时总结适合学生特点的管理方法，不断提高自身素质和工作能力，做一个学生敬佩、爱戴的班主任。

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