浅谈高职院校“双师型”教师手法素质晋升

摘要：提高高职院校教育质量和办学水平，需要一支具有优异的专业理论素养和雄厚实践履历的“双师型”教师队伍。了实践磨炼的场所，教师经过过程列入企业的科研和手艺改造，提高了实践手法和手艺应用手法。同时，企业经过过程推荐工程手艺人员到黉舍担任兼职教师，改良师资队伍的结构，提高了黉舍师资队伍的总体水平。增添恢弘教师列入出产实践和指导演习贪图的机遇，使教师由单一的解说型改变为解说、出产实践、科研型，实现一专多能。勉励教师到社会上兼职，科研项目可以在黉舍立项，这有利于增强恢弘教师科研意识，提高科研手法，带动高职院校集体科研水平的提高，也促进了解说质量的提高。 
　　3.3 实施解说手法晋升工程 开展教师职业教育解说手法培训与测评工作，礼聘国内对高档职业教育有较高造诣的专家、教授给教师们做高职教育理论、课程贪图、步履导向解说法等方面等专题培训，机关在岗教师团队与兼职教师群体召开人才培育种植提拔剖析会，构建工作过程导向的课程系统，促进双方彼此进修、彼此促进。开展教师人人列入的说课年夜赛、教育手艺年夜赛、软件年夜赛等解说竞赛运动，每个教师都列入课程贪图并进行说课，将贪图方案落实到课堂，提高教师的职业教育理论水平和提高前辈解说方式的应用手法。 
　　3.4 立异鼓舞勉励机制，切当增强“双师型”教师成长的内驱力 僵持全方面、立体式的鼓舞勉励贪图，起劲把“双师型”教师的职业要求内化为长久的、自觉地、具有高度责任心的原动力，激发他们干事创业的积极性、自动性和缔造性。高职院校要属意物质鼓舞勉励，教师到企业挂职磨炼的，应按照同级在岗人员尺度发给津贴；教师列入职业资格考试，按获得证书级别应给予一次性奖励；把到国内外培训进修的机遇向“双师型”教师倾斜；凭据兼职教师的优势拿手、时刻和运动空间机关放置工作，执行多劳多得、优劳优酬，营造尊敬兼职教师的气氛。 
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