教学论文：如何在新课程背景下更好地进行中学美术教学-阐述了当前美术新课改的现状，并在此基础上提出了提高美术课堂教学效果的几种途径，希望以此来最大程度的优化美术课堂教学。

自美术课程改革在得到各地美术教育工作者的大力支持以来，大家共同的努力使得美术课改在教学内容、方法及教学目标上都得到了大力改善。尤其是在当前中学美术学习中“以生为本”的教学理念得到了大力的开展，这在很大程度上彰显了美术教学的人文性和科学性，然而这仍需要我们在不断前进的发展中继续总结经验、继续学习和探索更多更有益的学习方式方法。

美术教学作为一种培养人艺术情操的基础课程，作为美术教师，必须具备与时俱进的思想，以便在推动当前素质教育的过程中，担负其身上应有的责任和重担，美术教育作为实现美育的前提和主要途径，是当前素质教育的重要组成部分，为提高新时期学生的整体素养，培养学生时间能力和创新精神，发展学生审美的能力，笔者以为，必须上好每一堂课，让每位学生在每堂课上都能领会美术带来的乐趣和知识，进而陶冶他们的情操，调节他们的心理状态，激发学生们创新实践能力，促进他们身心健康发展。在具体教学实践中，要怎样提高美术课堂的教学效果呢？笔者以为可从以下着手：

一、 构建适合学生个性化发展的美术课程体系

传统的模式化教学结构单一、形式死板，严重制约了学生个性化的发展。根据新课程标准的要求，构建适合学生个性化发展的课程结构，是时代发展的要求，也是中学美术教学改革的重点。新的中学美术课程结构要根据学生的自身发展和社会需要，体现多元化的特点，在集体教学与扎实基础的基础上，实行分类指导与寻求个性、特长发展相结合。

中学美术课程的编制，要注重内容的多样化和形式的灵活性。美术学科有着与其他学科截然不同的特殊性，它首先具备形象思维的自主性。无论是对作品进行欣赏，还是自我创作，都需要自己去独立完成思考。即便是同一幅作品，不同的学生所思所感也会不同。其次，美术属于技能实践性很强的学科。它的学习需要学生多看、多实践。学生们必须积极参与到其中才能顺利的完成教学。因此一定要注重学习内容和学习方式的多样化和灵活性。同时这也为学生兴趣的培养和个性化的发展创造良好的条件。

二、结合现代化多媒体教学手段，拓宽学生思想想象空间

在当代多媒体深入各个领域的背景下，美术教师也可以考虑利用音频、视频、图像结合的形式为学生营造更丰富多彩的美术课堂，让学生在多媒体的放映下得到更强烈的美的享受。在美术教学过程中，教师可充分发挥其优势，将课本中的理论知识转化为图形进行讲解、展示，变枯燥单一的教学讲解为直观形象，进而实现优化教学课程，提高教学质量。教学过程中教师可通过将美术作品进行图片演示，以特有的线条、色彩、明暗等，引发学生最直观的审美感受，在这种审美情境下提升学生的创造力和想象力，更提升了学生美术课的学习兴趣。

三、实施小组合作学习

中学美术课堂上，实施小组合作学习，已成为行之有效的教学模式和教学策略。美术老师可根据课程学习的具体目标、学生在小组中的活动经验、教学材料和设施的便利程度、合作活动的时间限制等来组建优质的合作小组，小组的组建应以广泛全面地培养学生的人际技能或小组技能为基础，实现小组之间真正的积极互动。

在组建优质的合作小组之后，要根据到学生的实际生活背景和趣味性，安排诸如实地观察与调查，收集、整理、分析信息资料等活动，发挥学生在课堂中的主体地位，让学生作为探索者，亲身体验现有知识的创造经历和学习美术的乐趣，提高运用现有美术技能来解决新遇到的问题的信心和能力，也培养了学生的学习技能和合作能力。同时，美术教师还应要精心设计合作学习问题，以此激发学生的兴趣和活跃学生的思维这样可以加深学生对美术作品的自我见地，形成形成探究学习、合作学习的习惯。

四、培养学生问题意识

美术的学习，需要学生将自己所有情感、智慧都要投入到学习过程当中，所以培养学生的问题意识就显得十分重要。教学中教师如何引导学生正确培养这种问题意识呢？（1）教师应创设良好的问题情境。实际美术教学过程中，由于受学生和教学设施等方面的影响，要想让学生主动发现问题、提出问题，还显得十分困难。我常常将教学方案设计成为学生课堂的“活动单”（也即是以学生课堂各活动为主的教学设计），活动单的设计中，我总是将学生推向活动的前台，摒弃形式化，这样设计出的活动往往与学生实际需求和认知更匹配，这样也能够让学生在活动过程中得到深层次的理解和认知，即便不能深入理解所学作品的内容，也能够提出与生活实际相关的较深的问题，培养了学生主动运用语文、音乐等其他学科内容来联系实际并提出问题的能力，增强他们对视觉语言的理解和运用能力。（2）消除学生懒散依赖的心理。除了传授给学生知识以外，作为新时期的教师更应该懂得传授学生学习方法的重要性，以此来培养学生独立、主动获取知识处理问题的能力。美术教学过程中，应积极交给学生提问的技能，并应到学生从相关事物中找差异，从不相关事物中找相同性。（3）关注学生学习过程。学生学习的过程，是有效获取知识的重要过程，美术教师应作为组织者、伙伴的角色参与到学习探索中，以朋友的身份和立场给予他们提供建议指引正确的方向。

总之，在新课改的指引下，发挥学生主观能动性，开阔学生学习思路，同时充分利用各种美术资源、教学手段，积极为学生构建和谐、开放、多元化的美术课堂，最大程度的发挥美术学习的优势，从而达到最优的美术教学效果。

【参考文献】

［1］董晶. 浅析中学美术课堂教学环境的构建原则[J]. 教学与管理（理论版）, 2011(12):149-150.

［2］黄惠娥. 浅析欣赏教学在中学美术教育中的路径实施[J]. 新一代(下半月), 2010(11):183.