2002年将公民教育作为一门独立的学科纳入英国中学必修课程，2007年英国资格与课程署（Qualification andCurriculum Authority）在中学课程改革草案中重新强调了公民教育的重要性。英国政府对公民教育的重视程度、教学计划的系统性、面向现实的教学内容以及有效的教学方法对我国中小学的德育工作有一定的启示作用。
　　英国公民教育的目标、内容及其特点教学目标多元化随着英国资格与课程署（QCA）对公民教育顾问小组关于公民教育的报告书-的发表，2000年英国政府在课程改革中把公民教育列入国家法定科目，2002年进一步将其作为中学阶段的法定内容列入国家必修课程，从法律制度层面保证了公民教育的顺利实施。
　　设置了一个概念图，这是公民教育课程的基础和依据，这些核心概念包括：权利和权威，公平和争议、法律和规则、平等和多元、合作与冲突，个人与社会、自由与秩序。
　　指出公民教育的目标是：让学生拥有合格社会成员应具有的知识、技能，使他们能在社会上担当特定的角色；提高为成为积极公民所需的权责意识和责任感；确立参与本地和更广泛社区活动对个人、学校和社会的价值；理解地方和国家机构的运行机制和目的；了解政治活动与公民社会是如何联系的，并培养对世界事务和全球议题的意识和关注；了解经济、民主体制及其价值，尊重多元文化。
　　进一步指出公民教育的标准有三个层面：社会和道德责任感-及早培养学生的自信，使其无论在校内校外、无论是面对权威还是面对他人都担负起社会的和道德的责任；社区参与-通过社区参与和社区服务培养学生的社会生活能力，政治素质-通过知识、技能和价值观的学习培养学生积极有效的参与公众生活的能力。
　　三者相互依存，构成英国公民教育的多元化教学目标。教学内容务实化是现阶段英国公民教育的蓝本，国家教育技能部（DFES）据此制定公布了详细的教学大纲和教学方案，指出公民教育课程需要发展学生以下知识和技能：如何成为一个有道德知识、有独特见解的公民；学习发展调查研究和交流交往技能；发展参与社会活动和负责任的行动技能。
　　并于2001年和2002年细化了每个学习阶段公民教育的具体内容和要求。小学阶段公民教育课程分为12个单元。具体教学内容有：学会交流与合作；在两难困境中如何选择；社会机构如何运作来维护大多数人的利益；人类对动物和环境应负有的责任；如何在多元化世界生存；通过学校问题的解决过程了解民主决策过程；公民的责任和权力；法律和纪律是怎样制定和实施的；反社会行为及其后果；了解政府机构的职能；媒体如何反映信息，探英国公民教育的特点及其对我国德育教育的启示。
　　对公民教育的重视是英国基础教育的一大特点，英国政府于2000年把公民教育列入国家法定科目，2002年将其作为一门独立学科纳入中学必修课程。
　　英国公民教育教学计划的系统性、教学内容的现实性以及教学中对道德判断能力的培养、主动建构道德知识的方法和对服务性学习的重视值得我们借鉴。
　　2011年第3期15山东广播电视大学学报英国政府于2000年把公民教育列入国家法定科目，2002年将公民教育作为一门独立的学科纳入英国中学必修课程，2007年英国资格与课程署（Qualification andCurriculum Authority）在中学课程改革草案中重新强调了公民教育的重要性。
　　英国政府对公民教育的重视程度、教学计划的系统性、面向现实的教学内容以及有效的教学方法对我国中小学的德育工作有一定的启示作用。英国公民教育的目标、内容及其特点教学目标多元化随着英国资格与课程署（QCA）对公民教育顾问小组关于公民教育的报告书-的发表，2000年英国政府在课程改革中把公民教育列入国家法定科目，2002年进一步将其作为中学阶段的法定内容列入国家必修课程，从法律制度层面保证了公民教育的顺利实施。
　　设置了一个概念图，这是公民教育课程的基础和依据，这些核心概念包括：权利和权威，公平和争议、法律和规则、平等和多元、合作与冲突，个人与社会、自由与秩序。指出公民教育的目标是：让学生拥有合格社会成员应具有的知识、技能，使他们能在社会上担当特定的角色；提高为成为积极公民所需的权责意识和责任感；确立参与本地和更广泛社区活动对个人、学校和社会的价值；理解地方和国家机构的运行机制和目的；了解政治活动与公民社会是如何联系的，并培养对世界事务和全球议题的意识和关注；了解经济、民主体制及其价值，尊重多元文化。
　　进一步指出公民教育的标准有三个层面：社会和道德责任感-及早培养学生的自信，使其无论在校内校外、无论是面对权威还是面对他人都担负起社会的和道德的责任；社区参与-通过社区参与和社区服务培养学生的社会生活能力，政治素质-通过知识、技能和价值观的学习培养学生积极有效的参与公众生活的能力。三者相互依存，构成英国公民教育的多元化教学目标。
　　教学内容务实化是现阶段英国公民教育的蓝本，国家教育技能部（DFES）据此制定公布了详细的教学大纲和教学方案，指出公民教育课程需要发展学生以下知识和技能：如何成为一个有道德知识、有独特见解的公民；学习发展调查研究和交流交往技能；发展参与社会活动和负责任的行动技能。
　　并于2001年和2002年细化了每个学习阶段公民教育的具体内容和要求。小学阶段公民教育课程分为12个单元。具体教学内容有：学会交流与合作；在两难困境中如何选择；社会机构如何运作来维护大多数人的利益；人类对动物和环境应负有的责任；如何在多元化世界生存；通过学校问题的解决过程了解民主决策过程；公民的责任和权力；法律和纪律是怎样制定和实施的；反社会行为及其后果；了解政府机构的职能；媒体如何反映信息，探英国公民教育的特点及其对我国德育教育的启示。
　　对公民教育的重视是英国基础教育的一大特点，英国政府于2000年把公民教育列入国家法定科目，2002年将其作为一门独立学科纳入中学必修课程。
　　英国公民教育教学计划的系统性、教学内容的现实性以及教学中对道德判断能力的培养、主动建构道德知识的方法和对服务性学习的重视值得我们借鉴。

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