教师方面存在的问题,这是学生毕业论文质量不高的另一方面的问题.学生在做毕业论文(设计)时,其中一个重要的方面就是指导教师的指导水平偏低,这对学生的毕业论文(设计)起着至关重要的作用.而教师在指导学生做毕业论文(设计)时又存在以下问题:
教师本身的水平需不断提高.不可否认,在指导学生做毕业论文(设计)的教师中,绝大多数都是称职的,但也有一小部分年青教师,由于其水平有限,出校门进校门,工作量负荷大又没有进修学习的时间,本身缺乏受教育的机会,所以不能给学生以较高的水平的指导.有的教师本身有水平,但是所掌握的知识与学生所做的毕业设计的内容相关度不大,从而也不能很好地指导学生的论文写作情况.也有一部分年青教师,虽然有水平,但是缺乏实践指导经验,也不能给学生以很好的指导,影响学生论文的写作质量.
指导教师对学生毕业论文的写作态度,教师投入的精力,也会影响毕业论文的写作质量.在部分高校中,学生的毕业论文的指导教师由抽签决定,有许多学生在知道了自己的指导教师后,其写作态度并不是完全一样的.
对于治学态度较严谨、对学生要求较严格的教师,他们指导的学生从一开始就端正态度,认真对待毕业论文(设计)的写作.相反,一些态度不太严谨的教师个别学生对自己降低对论文写作的要求,从而影响毕业论文的质量.毕业论文质量的高低固然取决于学生的态度和能力,但是指导教师投入的精力多少也会直接影响论文的质量.
指导教师应该在对学生的选题、拟订论文提纲、搜集和选择运用材料以及写作方法等方面都给学生以必要的指导,督促学生按进度完成写作任务,对论文提出修改意见和审查意见.特别是在财经类专业的毕业论文写作过程中,各种理论学说的流派很多,许多总是没有统一的答案,学生在写作时容易被各种说法所迷惑,经常一篇文章中出现前后矛盾的观点,这种情况下,指导教师如果不认真负责,则很难发现这些问题.另外,学生扩招之后,教师队伍没有及时按比例地增长,通常是一个教师负责十几个学生,这样一来,教师对学生论文的指导工作量大,时间紧,很难认真详细地逐个指导,质量也就会随之而受到影响.
指导教师的论文指导角色的失调,是导致论文质量下降的一个方面.由于受传统教育观念的影响,教师对学生毕业论文指导的不足表现在不能放开选题,不能发挥学生的主体性,只是一味地要求学生围着自己转,按照自己的思路去研究、去构思.这种指导方法是课堂教学的教师中心主义思想在实践教学中的延续,从而抹杀了学生的创造热情,限制了学生的思维,使学生不能够,也不敢独自涉猎新的研究领域.
学生自身的内因.具体来说有以下几点:学生对毕业论文的态度不重视,这是造成论文质量下降的主要因素.目前大部分高校的学生从高中升上大学的第一天开始,都给自己减压、松绑,不再像高中一样能够静下心来,认认真真地学习,转而对自己的学业变得不太重视,部分学生在学校存在着"谈朋友、混时间、熬日子、拿文凭"的思想.结果可想而知,没有压力的生活,随即就变成了没有动力的生活,最后到毕业设计时,肯定也不会重视起来,毕业论文(设计)的质量下降也就成为在所难免的事情了.
专业知识不扎实,生源质量下降,这是制约论文质量提高的重要因素.本科毕业论文的撰写要求学生具有综合专业知识的能力,培养学生独立分析问题和解决问题能力的性质是学术论文的一个初级品种,所以它应当具有学术论文所共有的一般属性,在事实的基础上展开,依据严密的推理过程,经过缜密的论证,最后得出科学的结论.学生只有经过严格的训练,才能形成科学的思维方法、严谨的写作态度和较强的写作能力,可是在我们高校财经类专业所开设的课程里,有关论文写作的课程很少,或者是没有,而各门专业课的考试大多又以试题为主,学生很少有论文写作训练的机会,缺乏基础训练直接影响到毕业论文的质量.
就业压力的影响,这是影响高校本科生毕业论文质量的又一因素.近几年来,学生的毕业分配已经走向市场,实行双向选择.尤其是近两年来由于国家宏观经济调整,财经专业学生面临的就业压力变得更大.从四年级下学期起,直到毕业前,部分学生的主要精力都放在找工作上,而这一时间恰好是撰写毕业论文的时间,由于毕业论文成绩对学生找工作并没有直接影响,因此采取消极应付的态度,这在相当程度上影响了毕业论文的写作质量.还有部分学生,虽然找到了工作,签了约,但是单位规定三个月的实习期占用了大量的时间,并且时间也是在毕业论文写作的时间内,这就削减了这部分学生实际做毕业论文的保证时间,在相当程度上也直接影响了毕业论文写作的质量.
以上的问题说明毕业论文(设计)工作中出现的问题既有客观因素,又有主观因素;既有个人问题,又有管理问题.但从根本上讲是由于管理不严,规则不全,没有制约和监控机制,导致了教师松懈和学生不认真.对此,我们应采取措施,制定相应的规章制度,建立起制约和监控机制,加强管理,提高学生论文质量.
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