针对毕业设计(论文)管理方面存在的问题,各高校将毕业设计(论文)管理作为一项重点课题进行积极的探索和研究,并取得了丰硕的成果,积累了丰富的经验.我们通过对这些经验和成果进行了归类、分析和总结,归纳为以下几种模式,为西安邮电学院毕业设计(论文)管理的课题研究提供借鉴的经验.
　　模式一:层层监控的管理模式和群体的指导模式围绕毕业设计(论文)管理工作,确定了从管理制度入手,以评估为突破口,校、院、教研室三级各负其责,层层监控的管理模式.围绕毕业设计(论文)指导工作,确定了多学科相互渗透、多专业相互交叉、校内外相结合三种方式为一体的"群体"指导模式.
　　模式二:规范的毕业设计(论文)过程管理模式通过我们课题组调研,了解到我国大部分院校为了确保毕业设计(论文)的质量都是从毕业设计(论文)过程来进行管理和控制.通过建立完善的管理制度,运用系统论的思想,通过现代计算机技术和网络技术将毕业设计(论文)过程模块化和集成化,通过建立毕业设计(论文)管理系统实施动态化管理.该系统按照毕业设计(论文)过程的特点,系统分为双向选题、阶段控制、答辩管理、日常办公、校企交流五个核心模块,涉及学校、学院、教师、学生、企业五个用户角色.其中,双向选题、过程控制、答辩管理是惯穿毕业设计(论文)过程的主线.
　　双向选题:教师申报课题(可以手写课题进行申报或者从历年题库中直接导入课题进行申报)或者学生自拟课题申报;学院审批提交的课题;学生选择课题;学院进行调剂,并公布双选结果;学院或学校对双向选题情况进行汇总统计.
　　阶段控制:学院定义阶段(这里的阶段表示毕业设计(论文)过程中教师和学生需要完成的任务和提交的报告);教师和学生按照阶段完成任务(系统给出时间提示);教师对自己辅导学生完成的任务给出评价;学生和教师在过程控制中交流意见;学院或学校对进展情况进行汇总统计.
　　答辩管理:学院定制评阅参数,评阅教师进行论文评阅;学院对参加答辩的学生和教师进行分组,并形成答辩通知(系统自动提示);答辩期间实时提交答辩记录;综合成绩和过程成绩相结合的评定机制;系统自动推荐优秀论文.
　　日常办公:系统用户维护个人信息,维护登录密码;学校或学院用户发布通知,教师和学生查询通知;学院进行用户管理;学院备份数据.日常办公模块主要是对整个毕业设计(论文)过程的辅助,完成信息的维护和基本信息的查询.
　　校企交流:提供学校、企业交流的平台,为校企合作创造机会;有效的管理学生的校外毕业设计(论文)工作;对校外毕业设计(论文)情况进行汇总统计.校企交流模块为学校和企业提供了交流的可能,是"产、学、研"相互结合的体现,同时加强了对校外毕业设计(论文)的管理.高等院校毕业设计(论文)系统具备以下的功能特点:
　　管理流程化:应用工作流思想对管理过程进行控制,所有过程可自行定义起止时间和控制文档,从而适应了不同学校对管理过程的特殊需求.
　　评价标准化:引用科学的项目管理机制,对毕业设计(论文)过程进行统一的管理和评价,一方面规范了毕业设计(论文)的流程,另外一方面增加了教师和学生对毕业设计(论文)的重视程度.
　　文档电子化:毕业设计(论文)过程中所有文档以电子形式流转,替换了之前的纸质文档,以保证文档提交和评阅快速、准确的进行.
　　应用网络化:所有管理过程全部通过网络进行,学生、教师、企业全部通过访问我们的系统进行工作和交流.
　　信息共享化:提供了一个学校、企业的信息交流平台,促进"产、学、研"相结合.
　　模式三:产学研相结合的毕业设计(论文)管理模式高校工科人才培养必须加强与社会各行业特别是专业技术行业的联系,这也是当前高等教育改革与发展的趋势之一.这种被称为STS (科学、技术、社会)教育发展趋势,其基本精神在于把科学技术教育与当前的社会发展、社会产业、社会生活紧密地结合起来.按"产、学、研"相结合的模式来组织和管理毕业设计(论文),使学生在工程实际应用课题的设计中得到锻炼.
　　许多高校的教改实践已经证明,采用高校知识资本、科技群体桥梁和企业生产基地三合一的新型合作方式,不仅推动了企业的生产发展和科技进步,而且也锻炼了教师队伍,促进了学科建设.一大批教师通过产学研合作,有更多的机会到企业了解生产实际,真正做到理论与实践相结合.通过科研使教师自身的业务素质、实践能力、创新能力得到了锻炼和提高,不仅丰富了教学内容,进一步提高了教师指导毕业设计的水平,而且,丰富的科研课题为学生开展毕业设计提供了用武之地,使学生在走出校门前有机会直接参与实际科研项目的选题、论证、设计和研究工作,使学生的毕业设计从单纯教学环节逐步与生产实际、科研工作和学生的就业紧密结合,强化了学生认识社会、服务社会的意识,从而从根本上提高了学生的科研能力和实践动手能力.

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