高度重视毕业设计(论文)工作在人才培养中的地位和作用无论对学生,教师,管理者都要在思想上充分认识到毕业设计(论文)是大学本科实践教学的重要环节,是培养人才的一个重要阶段和过程,是对学生四年学习成果的综合性检阅,也是学生最初感受科研工作的过程.毕业设计(论文)的功能在于运用大学阶段所学的有关理论知识,综合而系统地去解决所学专业中某项工程技术与设计问题、管理问题或经济问题.从而达到培养学生独立思考,综合解决问题的工作能力.
　　认真做好选题工作和审题工作认真做好选题和审题是搞好毕业设计(论文)工作的关键,选题应选择与本专业有一定联系,代表该领域较前沿的研究,提倡实践性的研究,尽量避免选题雷同重复,应有一定创新性.坚决杜绝内容陈旧、空论无实、没有针对性、没有价值的课题作为毕业设计(论文)的题目,尽可能结合科研、工厂、企业的实际情况,选应用型课题,这样做不仅能培养学生解决实际问题的能力,而且可调动学生和老师的积极性,充分发挥学生综合运用知识和潜在的创造力的能力.
　　在具体毕业设计(论文)工作中,学生不仅是教育者也是主要实施者,在选题过程中充分尊重学生的个人选题的意见,发展个性,尽量满足他们合理的科学要求,指导教师积极鼓励学生在大学三年级或大学四年级的生产实习就接触设计的题目,让学生有充分的时间查阅相关资料.指导教师间应互相协作,认真组织课题评审,确保课题的质量,同时要求学生在选题后任务分工明确,每人独立完成自己的任务,不搞"大锅饭".对内容较多的课题,可采取分工协作的形式开展设计工作.
　　培养一批高素质的指导教师队伍一支实践能力强,学术水平高,有责任心的指导教师队伍对毕业设计(论文)质量起关键作用.毕业设计(论文)一般由讲师以上或由科研项目的教师指导.要求指导教师具有高度责任感和思想道德品质好,具有雄厚的专业理论知识和实践能力,而且要了解和掌握其他相关学科的知识和技能,还应具有爱岗敬业、无私奉献、精益求精的精神境界,要有善于发现问题、解决问题的能力,要有开放的人格和宽容理解的良好心态,营造出和谐民主的教育氛围.此外,积极培育青年教师的实践能力和科研能力,可采用进修、下基层参与科研单位、工厂技术改造和扩建等实际项目,或聘请有实践经验的技术人员上门指导和讲学等方式提高青年教师的实践经验,同时创造宽松的环境和条件让青年教师积极参加科研活动,使青年教师尽快达到毕业指导教师的条件,从而保证教师指导学生人数不超过5人的管理规定.
　　认真落实毕业设计方面的各项规章制度学校毕业设计(论文)工作的规章制度是保证毕业设计(论文)教学有序、高效运作的先决条件,也是培养学生创新能力,提高毕业设计(论文)质量的保障.目前,学校都有明确的毕业设计(论文)工作管理规程,从选题、审题、设计任务书的下达,到开题报告的读写、答辩、成绩评分等方面均做了相应规定,同时也规范了毕业设计(论文)中的文字、图表、参考文献、相关图纸等要求.有了规章制度只是工作的前提条件和基本要求,关键还在于能否对各项规章制度认真、科学、规范地操作运行,在具体工作中抓好落实.指导教师对学生要有明确科学规范化的要求,按规章制度科学指导,责任到人,处理好学生求职、外语过级与做毕业设计(论文)之间的时间关系,尽可能与毕业设计(论文)不发生冲突,保证各项工作有序进行,同时学校相关部门也应检查指导教师工作是否到位,对毕业设计(论文)中发现的问题处理是否及时,师生相互沟通情况怎样等问题,进一步做好督促检查工作,保证毕业设计(论文)按计划有质量的顺利完成.
　　认真做好学生答辩和评审工作毕业设计(论文)答辩是毕业设计(论文)工作环节中最后、最重要的环节,是对学生毕业设计(论文)质量的检验和考核过程,也是对指导老师工作质量的评价,更是对学生和教师创新能力水平和创新成果的检测.所以,应认真组织好答辩工作,规范答辩过程,科学正确、公正地考核评价学生毕业设计(论文).
　　答辩应采取公开式答辩方式,会场要庄重,学术气氛要浓厚,同时邀请同年级或低年级的学生参加旁听,让他们对毕业设计(论文)的答辩过程及内容有个初步的了解,思想上高度重视,行动上有充分的准备,扩大毕业设计(论文)的影响.
　　答辩小组成员要求具有丰富的教学实践经验、较高学术水平的教师担任,答辩成员一定要事先仔细阅读毕业设计说明书(论文),做到心中有数,不能边听边看边提问,以克服随意性、增加针对性,也不允许越题、超范围的提问.在答辩过程中要真正做到公开、公正、合理.并详细记录答辩内容,减少和消除个人感情和感觉评分因素,以确保成绩的严肃性、真实性和权威性,切实使毕业设计(论文)水平再上一个新台阶.

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