案例教学是培养与提高学生实际能力的有效手段，在物流管理专业的理论教学中，引入案例教学是非常必要的。
　　成功的案例教学依赖于教学案例的正确选择，师生角色的准确定位，案例教学的有效组织，案例成绩的公正评定等四个方面。
　　在物流管理专业教学体系中，培养应用型人才是其重要教学目标之一，因此，物流管理专业的课堂教学必须高度重视学生解决实际问题能力的培养。然而，能力的培养首先需要教师系统地向学生传授物流管理的理论与显性知识，使其形成能够解决实际问题的隐性知识和潜意识行为。
　　传统的课堂教学是一种单向教学模式，往往重概念而轻方法，重理论而轻实践，重知识传授而轻能力培养，使得学生习惯于听、记、背、考。这种教学模式下培养出来的物流管理专业人才，很难适应瞬息万变的物流市场环境。案例教学法能有效促进学生显性知识的内化，增强学生分析问题与解决问题的实战能力，同时，案例教学也符合物流管理专业的培养目标和教学特性。
　　因此，在物流管理人才的培养过程中引入案例教学具有十分重要的意义。案例教学的优势要得到充分发挥，还必须重视教学案例的正确选择、师生角色的准确定位等相关问题。
　　教学案例的正确选择物流管理专业的案例教学效果在很大程度上取决于案例的选择。因此，教师应针对具体教学内容以及授课对象所具备的实践经验和已掌握的物流管理知识，严格筛选案例，使之适于课堂研讨。
　　物流案例的形式规范化选择客观、真实、规范化的教学案例，有利于激发学生的学习兴趣。尽管当前图书和网络资料中的物流管理案例很多，但多数属于一般性经验介绍，或者缺乏基本事实，或者缺乏内容的提炼，真正适合于课堂教学研讨的规范化案例很少。物流案例的内容合理化所谓合理化的案例内容，是指所选的教学案例与理论教学内容应吻合。
　　物流管理专业的案例教学应根据教学内容和教学目的，选择针对性强、内容合理的案例进行分析讨论，强化学生对所学理论知识的理解和掌握。案例教学的目的一是为了让学生牢固掌握物流管理的基本理论，二是为了让学生能够对某一物流管理活动作出正确决策，三是要求学生能够综合运用所学的物流管理知识解决物流实践中的复杂问题。因此，任课教师应该根据课程理论体系选择相应的教学案例，使两者相符。
　　物流案例的长短合适化受课时的限制，课堂教学的案例不宜太长，过长的案例会给学生的案例分析与讨论带来较大的困难，同时也会影响案例教学的效果。物流案例应长短合适，内容精简，案例中所包含的信息、数据要便于学生掌握和理解。
　　物流案例的题材多样化物流管理案例的选择应国内外案例并重，同时兼顾大、中、小物流企业案例。
　　对于研讨物流管理的基本原则和基本理论，教师可直接选用国外优秀物流案例。这类案例既可拓展学生的思路，又使学生增长了见识。而对于解决具体物流管理问题的研讨，则应选用国内物流案例。
　　因为国内典型的案例能够给学生真实感，学生容易接受。案例教学是培养与提高学生实际能力的有效手段，在物流管理专业的理论教学中，引入案例教学是非常必要的。成功的案例教学依赖于教学案例的正确选择，师生角色的准确定位，案例教学的有效组织，案例成绩的公正评定等四个方面。
　　因此，物流管理专业的课堂教学必须高度重视学生解决实际问题能力的培养。然而，能力的培养首先需要教师系统地向学生传授物流管理的理论与显性知识，使其形成能够解决实际问题的隐性知识和潜意识行为。传统的课堂教学是一种单向教学模式，往往重概念而轻方法，重理论而轻实践，重知识传授而轻能力培养，使得学生习惯于听、记、背、考。这种教学模式下培养出来的物流管理专业人才，很难适应瞬息万变的物流市场环境。案例教学法能有效促进学生显性知识的内化，增强学生分析问题与解决问题的实战能力，同时，案例教学也符合物流管理专业的培养目标和教学特性。
　　因此，在物流管理人才的培养过程中引入案例教学具有十分重要的意义。案例教学的优势要得到充分发挥，还必须重视教学案例的正确选择、师生角色的准确定位等相关问题。　　教学案例的正确选择物流管理专业的案例教学效果在很大程度上取决于案例的选择。因此，教师应针对具体教学内容以及授课对象所具备的实践经验和已掌握的物流管理知识，严格筛选案例，使之适于课堂研讨。物流案例的形式规范化选择客观、真实、规范化的教学案例，有利于激发学生的学习兴趣。
　　尽管当前图书和网络资料中的物流管理案例很多，但多数属于一般性经验介绍，或者缺乏基本事实，或者缺乏内容的提炼，真正适合于课堂教学研讨的规范化案例很少。物流案例的内容合理化所谓合理化的案例内容，是指所选的教学案例与理论教学内容应吻合。物流管理专业的案例教学应根据教学内容和教学目的，选择针对性强、内容合理的案例进行分析讨论，强化学生对所学理论知识的理解和掌握。
　　案例教学的目的一是为了让学生牢固掌握物流管理的基本理论，二是为了让学生能够对某一物流管理活动作出正确决策，三是要求学生能够综合运用所学的物流管理知识解决物流实践中的复杂问题。因此，任课教师应该根据课程理论体系选择相应的教学案例，使两者相符。
　　物流案例的长短合适化受课时的限制，课堂教学的案例不宜太长，过长的案例会给学生的案例分析与讨论带来较大的困难，同时也会影响案例教学的效果。
　　物流案例应长短合适，内容精简，案例中所包含的信息、数据要便于学生掌握和理解。物流案例的题材多样化物流管理案例的选择应国内外案例并重，同时兼顾大、中、小物流企业案例。对于研讨物流管理的基本原则和基本理论，教师可直接选用国外优秀物流案例。这类案例既可拓展学生的思路，又使学生增长了见识。
　　而对于解决具体物流管理问题的研讨，则应选用国内物流案例。因为国内典型的案例能够给学生真实感，学生容易接受。

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