高中地舆解说论文：高中地舆新课本进修体味

    跟着地舆新课本的络续普遍，新课本越来越显示出其科学性、奇特征、别致性。此次地舆新课本的改造，其解说目的、结构系统、编写手法、解说要求、版式贪图等方面都面目一新，这能更好的培育种植提拔学生的缔造性、研究性，提高学生的周全素质。

    此次地舆新课本的改造，首要有以下这些方面的特点：

    一、常识结构系统的调整

    很长一段时刻以来，中学地舆课本按照地舆科学系统来放置解说内容，对于我们地舆学科而言，科学系统重年夜，内容普遍，对于旧课本的选材有许多的不足，好比说内容多、难点多，重点不凸起，适用性差，经常给教与学带来诸多的未便。此次地舆新课本的改造，慢慢竖立了新的常识结构系统，地舆新课本属意传统的常识结构系统，并进行了许多的改造，做到了简化常识、综合考虑、凸起重点。地舆必修上册首若是自然地舆，从宇宙情况离别来概述地舆相关地舆常识。地舆新课本属意现实，有许多现实生涯亲切相关的常识、问题、谈判可以启发学生脑子，同时又属意立异性，以全新的脑子和方式竖立一种崭新的常识结构系统。

    二、凸起人地相干

    人地相干是现代地舆学研究的焦点内容之一。此次地舆新课本，始终把人地相干放在首位，课本的编写，始终是在人地相干的脑子指导下，不极端强调地舆常识的系统性，而是从人地相干的角度来拔取解说内容，此次的新课本从自然地舆，人文地舆，区域地舆三方面的常识不再是系统的，集体的，而是作为人地相干的根柢根底常识，在提出题目问题时，始终离不开人地相干，从分歧的浓度和广度来拔取内容，地舆新课本也凸起可持续成长，可持续成长，全球人类配合面临的人丁题目问题，成长老是等等方面的可持续成长，关注地球，关注未来。

    三、亲切连系现实

    地舆新课本从社会成长的需要，培育种植提拔多方面及格的人才，很属意其适用性、别致性，把学生新学的常识运用于现实，亲切联系现实，顺应社会成长的需求。地舆新课本极端属意个案剖析与研究，将地舆学的常识与具体题目问题有机的连系起来，充裕阐清楚明了地舆的根底概念、根底事理，培育种植提拔学生剖析题目问题、治理题目问题的现实应用手法，属意启发学生缔造性脑子，同时地舆新课本也属意对地舆现象，地舆过程的分化，对于现象过程从时刻、空间来进行分层、分角度分化，培育种植提拔学生学多角度、多方位来思虑题目问题，联系国内、国际多种复杂现实，更改学生积极性，自动性，促进学生成长。

    四、属意培育种植提拔学生手法

    课本在编写的过程中，极端属意培育种植提拔学生的手法。地舆解说中，改变传统的地舆解说模式，把教和学有机连系起来，变学生被动接管常识为自动接管常识，教师和学生装配合完成解说过程，解说中。对于课本的处置责罚，要异常注重引起学生的进修快乐喜爱，施展学生的主不雅观能动性，培育种植提拔学生的手法。对于学生手法的培育种植提拔，课本编写得活跃活跃，有利于学生施展主体浸染，为教师供给各类分歧的解说方式。课本在选材时，在主体课文的根柢根底上，联系现实，供给许多趣味性、阅读性的材料给同学们进修，同时在习题的贪图中也极端奇奥，演习放置了许多运动、题目问题可供年夜学剖析、讲座从分歧方面来培育种植提拔学生手法，对学生现实手法的培育种植提拔供给了很年夜的匡助！

    五、增添了图像信息功能

    地舆新课本中，一改以往老课本图像信息的功能，增添了许多的插图、附图、图型等等，对于地舆事物有些难的用措辞文字来完整形象的透露表现出来，有些地舆事物之间的联系，地舆过程运用合理的暗示图，能够很形象，起到事半功倍的效果。地舆新课本在图形方面的运用对照合理，合理贪图放置了许多图像信息，环抱图像，编排文字，地舆新课本中运用了年夜量的暗示图、地图、统计资料图、景不雅观照片、框架图等等，贪图多种别致的图像，来很好的声名课文内容、常识，起了光鲜，直不雅观的效果。对于学生学起来就对照轻松起劲，教师教起来对照轻车熟路，这些图像信息，对于学生牢实的把握常识有很年夜的匡助，能很好地激发学生进修快乐喜爱！

    此次地舆新课本的编写，确实从多方面显示了"新"的特点，无论是从内容、结构、要求，照样目的、贪图等方面都能显示出来。当然新课本中还有许多值得去研究，去进修的处所，需要全体师生去配合切磋研究！