第一单元：走进化学全国

    一、单元结构

    （一）本单元在全书中的地位

    初三化学是一门肇端学科，第一单元作为起步阶段的化学进修，在激发学生进修化学的快乐喜爱，熟悉进修化学的主要性，树立学好化学的决意信念等方面起着积极的浸染。同时第一单元作为化学的启蒙教育，它在培育种植提拔和提高学生的立异精神和实践手法，积极自动地与他人进行交换，正确地进行自我评价和彼此评价，慢慢把握在化学进修中慎密联系现实，经过过程执行、视察、察看、资料收集、阅读、谈判、争执等积极的进修体式格局获取化学常识等方面也起着先导的浸染。

    （二）本单元的常识结构

    本单元包含三个课题的解说内容，内容雄厚多彩，注重成立优越的进修情境，从殷实的史实出发，展示化学与人类提高和社会成长的相干。凸起化学是一门以执行为根柢根底的科学，指导学生体味化学执行是获取化学常识和进修科学探讨方式等的主要手法。注重培育种植提拔学生自动列入探讨运动和合作进修。内容亲切联系学生的日常生涯以及材料、能源、情况和生命科学等方面，显示了化学与社会成长的亲切相干以及化学成长的新功效；并在对学生进行科学精神教育的同时进行人文精神教育。

    课题1：化学使全国变得加倍灿艳多彩

    1.亲切联系现实生涯和工农业出产，以雄厚具体的事例让学生感知化学是一门有用的科学，以及进修化学的价钱；并从中熟悉到化学是研究物质的组成、结构、性质以及转变纪律的科学。

    2.用一些主要的历史史实介绍了人类熟悉化学、行使化学和成长化学学科的历史和方式，化学与人类提高和社会成长的相干，有力地展示了化学的主要浸染和进修化学的价钱。

    课题2：化学是一门以执行为根柢根底的科学

    课题中放置了两个由生涯现实运动中所提炼出来的“运动与探讨”，经过过程运动来加深对化学是一门以执行为根柢根底的科学的熟悉；从中培育种植提拔学生的视察、纪录、描摹和剖析手法，也培育种植提拔了学生的合作、交换和评价手法。进一步晓畅了化学的进修内容和进修化学的方式。

    课题3：走进化学全国

    在课题2的根柢根底之上，连系具体的执行和“运动与探讨”指导学生进行药品的取用、加热和仪器的洗涤等根底垄断演习，让学生慢慢把握一些需要的执行根底垄断妙技；培育种植提拔学生的执行垄断手法。

    二、重点和难点

    课题1：化学使全国变得加倍灿艳多彩

    对学生进行化学进修的情绪、立场和价钱不雅观等方面的陶冶和培育种植提拔，使学生知道什么是化学以及化学有什么用。

    课题2：化学是一门以执行为根柢根底的科学

    （1）指导学生进修科学探讨的根底方式，指导学生对执行现象进行视察和描摹；培育种植提拔学生的交换和评价手法。

    （2）指导学生晓畅化学进修的特点是：关注物质的性质、转变、转变过程及其现象等。

    课题3：走进化学全国

    （1）知道一些常用仪器的名称和用途，并学会一些根底执行垄断。

    （2）初步体验科学的立场、合理的执行步骤和正确的垄断方式是执行成功的要害。

    三、解说倡议

    （一）课时放置：倡议用8课时完成本单元的解说。

    课题12课时，课题22课时，课题32课时，单元小结2课时。

    （二）解说方式倡议

    课题1：化学使全国变得加倍灿艳多彩

    教师收集、筛选、编纂有关的媒体资料，将它们制成响应的媒体解说材料（多媒体课件、幻灯片、录像等）展示给同学旁不雅观。学生看完后以小组为单元谈判、交换“我对化学这门学科的熟悉”，在谈判的根柢根底上每小组派一名代表到全班交换。交换完后，再请同学通读全文，并对本课题所学的内容进行反思。

    课题2：化学是一门以执行为根柢根底的科学

    学生完成“对蜡烛及其燃烧的探讨”执行，要求同学在执行中要进行当真周全的视察，具体纪录所视察到的执行现象。执行完成后以小组为单元交换视察到的现象，评出小组内视察得最细心、最周全的同学在全班进行交换。教师则可在学生交换的根柢根底上，指导学生体味化学进修的特点是关注物质的性质、转变、转变过程及其现象；再在此交换、剖析、指导的根柢根底上，学生持续完成“对人体吸入的空气和呼出的气体的探讨”执行；在再次探讨的过程中，使学生进一步体验并初步把握科学探讨的方式。

    课题3：走进化学全国

    可以用边讲边执行的方式。执行1-1、1-2，可以先请同学上台演示，其他同学细心视察演示同学的垄断情形，指出垄断中存在的题目问题，然后可以再请同学上台演示，其他同学持续注重视察并实时指出垄断中存在的题目问题。在此根柢根底上全体同学完成这两个执行，把握正确的垄断方式。执行1-3、1-4、1-5、1-6，可以先让同学自己演习，然后再请同学上台演示正确的垄断方式。末尾要求同学在课后初步进行单元小结。