化学是一门自然科学，它让我们从多个层面更进一步地认识了世界。特别是初中化学是学生学习科学知识的启蒙阶段。所以，在平常的教学中，我注意了学生有效学习的培养。无论是讲解理论知识，还是实验教学，都注重学生的接受能力的培养。
在多年的化学教学中，我注重从以下几方面注意学生有效学习的培养。             
一、实验要预先演练
对在教学中可能出现的问题要做到心中有数，随时解决教学中出现的疑问。在教授“酸的化学性质”这个知识点的时候，有一个实验引起了我的注意。就是氢氧化铜与盐酸反应的现象：固体逐渐减少，溶液由无色逐渐变成绿色。但是在学生们接受知识的时候，知道了溶液中有铜离子是显蓝色的。可是为什么这个反应中却出现了绿色呢？遇到了问题不回避。我分别选取了氢氧化铜七份，各一克。然后分别取不同浓度的盐酸作了对比实验。列表格如下：
 

这样，就得出了结论，取盐酸的浓度范围在8%—11%之间，实验效果最好。这也就提示我们教师，在平常的教学中，不要怕麻烦，而是要反复做实验，反复对比，掌握第一手的实验材料。教学中才能游刃有余，成为学生信得过的良师益友。自己教学起来也有了自信。课堂效果也好。
二、在课堂实验中，突出学生自主参与、合作探究的精神，保证学生的动手、动脑时间，使学生逐步学会科学研究的有效学习方法
我在讲授实验仪器复习课的时候，就采用了这样的流程：首先课题名字改成：重温化学实验室。这样给学生以亲切的感觉。之后设计了以下环节：谜语阵、编题阵、归位阵、破坏阵、互助阵、替代阵、竞技实验场，生活替代品串串烧，让学生耳目一新。在谜语阵中，我列出了以下学生喜欢又切合仪器实际的谜面。如：叫管不通气，叫瓶又太细，装药虽不多，实验手不离；身体上下一样粗，体表标有小刻度，歪歪小嘴圆底脚，液体多少能告诉；有一老汉，双肩挑担，为人公正，偏心不干等迷面。这种有趣味的学习，既提高了学生学习的效率，又加深了对所学知识的理解。又如在编题阵中，我打出来了要“善待仪器”并提出了相关的信息： 1—2ml、凹液面最低处、湿抹面或沙土盖灭、既不聚成水滴也不成股流下、垫上石棉网等。又如替代阵中，我写下了“瓶瓶罐罐当仪器，拼拼凑凑做实验”这样，能通过一系列的环节设计，这样的课堂教学从根本上摆脱了“书本”，回归到了学生自然学习的状态。而学生在讨论探究中的一言一行、举手投足无不彰显着学习的迹象。教师只是巧妙驾驭，一定能激活课堂，让学习在学生的情感态度、知识技能的动态发展中进行量的积累，以达到整个教学效果质的飞跃。
三、引导学生观察和实验探究活动，形成自己的学习体系。注重让学生通过多种多样的方式累积知识
如：学了《爱护水资源》这一课以后。让学生自己展开丰富的想象，自行设计节水徽记。同学们通过丰富的想象，用图文并茂的形式设计了不同风格的节水标记，表达了自己对节约用水的设想和建议。加深了学生们对本节课的深化学习，使学习变得有效。也让学生增强了环保意识。
除此，还引导学生学会扩展知识，办《化学报》，然后，同学之间互相交流。使学生达到了共同进步，取长补短的目的。丰富多彩的内容，也让学生对化学有了更进一步的理解与把握。
四、注意化学教学与多媒体技术的整合，充分利用网络信息，促进学生的自主学习，提高学生化学学习的兴趣，提高化学课堂教学的效率
如我在讲《分子与原子》这一课时，就利用了蒙太奇的手法，设计了《蒙娜丽沙》和微笑失了这个环节，通过快速的播放蒙娜丽沙的图片，不断地扩大，最后整个人物成为了一个又一个星星一样的点，那么蒙娜丽沙哪儿去了，强烈激发了学生求知的欲望，当学生看到这里的时候，及时地启发学生，我们能不能找回来蒙娜丽沙的微笑呢？这样，为这堂课的顺利进行打下了非常好的基础。
特别是本节课在讲到“同种物质的分子性质相同，不同种物质的分子性质不同”这一性质时，我不失时机地播送了《狼之战场》这个纪录片的片断，通过介绍，使同学们知道了，狼是通过尿液和粪便传播信息的。那么，这样说阻止了其他的动物进入到它们的领地里。这是不是不同种物质构成的粒子是不同。不同的粒子就保持了不同物质的性质。
总之，化学是一门年轻的科学，它虽不是领头科学，也不是明星科学，更不是朝阳科学。但是，没有哪一门学科像化学那样与人们的衣食住行这样的密切相关。所以它有很大的磁场，吸引着无数的学子为它痴迷，因此，我们做基础教育工作的就应该想尽一切办法让学生的每一堂课的学习都是有效的，也是难忘的。因而，寻求多种方式方法的教学，既是新课标的要求，也是时代的需求，在今后的教学中，我还是更进一步地去探索有效调控课堂的方法、途径。力求做到课开始，趣已生；课堂中，趣正浓；课结束，趣未尽。尽量做到更有效、更高效的对课堂的调控。
 
【参考文献】
［1］中学化学教学参考， 2006年第三期