高中历史解说论文：若何活跃高中历史课堂气氛

    要害词：高中，历史解说，激发快乐喜爱，挑动激情，活跃气氛。

    内容摘要：甩失落应试教育的就史讲事，考试考试三维目的下的素质教育把“史”讲“活”，以快乐喜爱和激情来活跃气氛。以培育种植提拔学活跃脑，着手，实践，立异的手法，培育种植提拔学生正确的三不雅观理念，形成优越的生涯心态。

    在教育理念转型时代，古典的应试教育和单一解说目的今日还年夜量风行，那是因为他具有短期效应，那是一种急功近利的教育，随意纰漏把学生培育种植提拔成狭隘、自私、追名逐利的心态，而真正的素质教育和三维解说目的是一个长久效应，有利于学生优越心态的形成，真正的成人成才，才是我们教育必需僵持、不懈追求、孜孜奋斗的偏向。而活跃课堂气氛在高中历史的素质教育和三维解说目的中亦为主要。因为高中学生较之于小学初中学生更具有年夜空手法、赏玩手法。与先生之间更能进行措辞、脑子、情绪的不异。更需要课堂的活跃性和诙谐感，激发学生的快乐喜爱、快乐喜爱是最好的先生，晋升学生的激情、激情歧式更主要。所以改变古板式的填鸭式的解说方式而属意活跃课堂气氛更能提高解说质量更能收到事半功倍的效果，那么若何活跃课堂气氛呢？我在解说的实践中做了以下考试考试，收到优越的效果，以供同仁借鉴。

    一、精讲解、多联想。

    将难以年夜白的历史常识点借用必然的手法具体化、形象化、情绪化、好比：讲鸦片战争影响的时刻，讲到战后中国的社会性质由自力自立的封开国家改变为是半殖平易近地半封建社会，其中半殖平易近地和半封建社会之间的相干的年夜白对照复杂。，那么我们就可以用这样的图示来显示其相干：

    鸦片战争前    鸦片战争后政治   经济     政治    经济完全行使主权    封建自然经济占主导地位     中国丧失落了年夜量主权  封建自然经济最先  解体自力自立的封开国家        半殖平易近地半封建社会

    同学们看这个图示象什么呀？同学们会如出一口地回覆：数学的交集。对，交集。政治和经济是相对自力的，但又紧紧交叉在一路，所以对半殖平易近地半封建社会性质的年夜白要甩失落两种错误概念：①中国社会酿成一半是半殖平易近地一半是半封建社会。②中国社会酿成政治上是半殖平易近地经济上是半封建社会。不能把他们截然地分隔。同学们尽收眼底、清清晰楚，情绪活跃。还可以持续激发，放飞思绪，声张想象。你们看还象什么？同学们想啊想……。先生提醒了：我们可弗成以想象为两只手臂举着甜甜的红酒挽在一路？可以。那么他们就是……？新婚夫妻在喝交杯酒。同学们回覆。象，同学们回覆。政治和经济相对自力的部门就是新婚的妻子和丈夫，交集的部门就是他们的恋爱，那我们配合为今日结为夫妻的新婚夫妻祝福，祝他们新婚起劲，百年好和，好吗？好！手臂挽在一路。还象什么？还象抗洪抢险前线的解放军战士们，手挽出手臂组成一道平稳不摧的人墙。团结呀，团结就是力量，团结降生但愿。同学们情绪高涨了。持续深切，同学们你们看，他还象不象同学们之间的相干：既自力又通顺领悟，自力的是个体通顺领悟的是友情。象，好，就让我们的交集越来越年夜我们的友情越来越深。友情万岁，祝我们的友情地久天长。就这样启发诱导，张开想象的同党，激发学生的情绪。这节课一定会泛起一个小热潮。学生的思绪就象放飞的风筝，但线却要攥在先生的手里。

    二、敢撒手、学生唱。

    历史常识的教授和进修体式格局要多样化、新颖化。让学生多列入姑且动列入到历史的解说和进修中，在教师的主导浸染下，撒手让给学生，让学生在亲自实践中进行探讨、自立、合作性进修。施展学生涯泼好动、求新好奇的特点。好比：讲古代史两宋时代的文化，让同学认识了根柢根底常识后，连系初中历史的讲解，请同学们自编自演一场宋朝人的市平易近生涯场景剧，从中活天真现，身临其景地体会和感想传染到两宋的文化水准：吃的有……穿的有………住的有……。用的有……。行的有……。从中感想传染宋文化的繁荣和在今生成活中的影子，找出与今日的差距。学生都有显示欲，列入度极高。敢于撒手，给学生一个揭示的空间，并当令收网效果。从而培育种植提拔学生进修历史的快乐喜爱。

    三、重实践、三不雅观扬。

    历史教育的焦点脑子是：源于历史，以史为鉴，用于实践，做事社会。进修历史要增强爱国主义、人生不雅观、全国不雅观的情绪教育。唐王李世明之所以有千载扬名的贞不雅观之治，就是擅长用人、敢于纳谏、虚怀若谷。以待遇镜可以知得失落，以史为镜可以知兴替。用于浸染我们的同学构建今日的协调社会，需要我们以博年夜的肚量胸襟、宽容的心去融化别人的错误，那不是纵容而是原谅，在潜移默化中纠正别人的错误。林则徐的“苟利国家生物化以，岂因祸福避趋之？”谭嗣同那“居心杀贼，无力回天，物化得其所，快哉快哉！”吉鸿昌的“恨不抗日物化，留做今日羞，国破尚如斯，我何惜此头？”周恩来的“为中华之崛起而念书。”都是最好的三不雅观教育的材料。模范的力量是无限的，从而扬起三不雅观教育的激情。进修历史要与现实相连系，做到社会化适用化。经世致用为现实做事进修历史关注社会，既关注社会现实题目问题又关注高考热点难点题目问题。从古代的毁林开荒到今日的退耕还林，从年夜跃进到今日的可持续成长策略，从清朝前期的闭关锁国到今日的改造开放，从郑和下欧美新航线的拓荒到今日的全球一体化和地球村。都要以史为鉴不要重蹈覆辙，从历史的悲剧中去体会和总结今日的我们该做什么怎么做，以加速社会成长。让学生学甚至用，从成就感和责任感中去增添快乐喜爱。

    四、巧设疑、轻点破。

    讲解历史常识的手法可以戏剧化、生涯化。好比；讲解放战争时代国平易近党滥发纸币，造成泉币年夜量贬值。其风险性有多年夜？我就想到了一个脑子急转弯：贝贝走在年夜街上，看见一根骨头和十元钱，贝贝要了骨头而没有要钱，为什么？有的同学马上就想到了：贝贝是条狗。好异常好，这是转弯想到的，但谜底不是独一的，那么我要求同学们脑子不转弯你看还有什么谜底？一边提问一边提醒：也就是说贝贝是人。这样，就有同学可以回覆了，钱是假币。对，还有呢？一定钱是不浸染的，有了，平易近国时代滥发纸币，平易近国卷一钱不值。国平易近政府滥发纸币授刮平易近脂平易近膏，人平易近身在水生火热之中。历史常识有机的和日常生涯紧紧的连系在一路。同学们快乐喜爱怏然，勇敢的，积极的思虑，效果异常的好。

    五、深挖掘、勤交叉。

    把历史和各学科间有机地连系起来，彼此渗透，形成常识的框架化、综合化、收集化。好比，毛泽东的《沁园春。雪》里有：昔秦皇汉武，略书文采。唐宗宋祖，稍逊风流。一代天娇，成吉思汗，只识弯弓射年夜雕。在讲封建帝王的时刻可以拿出来用一用，增添文采，活跃气氛。还有：在讲中国工农红军长征的时刻，其道路图就用毛泽东站在陕北黄土高坡，感伤万千豪抒的《长征·七律》来表述：红军不怕远征难，万水千山只等闲。五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，年夜渡桥横铁索寒。更喜岷山千里雪，三军事后尽开颜。在豁达的雄浑的诗歌朗诵中既增添对毛泽东为首的老一辈无产阶级革命者年夜无畏和乐不雅观主义精神的崇敬又活跃的年夜白了长征道路：翻五岭打破仇敌四道封锁墙——走乌蒙取遵义——巧渡金沙江——强渡年夜渡河——翻雪山——过草地——陕北会师。除此之外，历史和地舆，历史和政治，历史和物理，历史和化学，历史和数学，历史和外语都可以有机地连系起来。用课别之间的收集常识来带动学生的快乐喜爱。我们在解说中要擅长挖掘，天真运用。总之，历史不是老骨董，历史不是木乃伊，历史不是孔夫子，历史也是雄厚多彩的，解说手法进修方式也是瞬息万变，历史就是要将“物化”的历史常识讲活教活学活，以激发快乐喜爱，挑动激情来活跃课堂气氛。活跃课堂气氛能够寓教于乐，乐中解惑，乐中肄业，既完成了解说义务又培育种植提拔了学生手法，既愉悦了心境又获得了新知，不亦乐孚。