教育部颁布了《全日制义务教育物理课程标准(实验稿)》,并配套出版了由义务教育物理课程标准实验教科书编写组编写的《物理》教材,和由课程教材研究所编著的义务教育课程标准实验教科书《物理》教材、科学课教材等实验教材,打破了过去一本教材统天下的局面,为教师根据学校的设备和学生的基础素质来选择教材提供了条件.同时,教材体现了课改中的新的课程理念,打破了过去的权威性和唯一性,增强了教师教学和学生学习的自主性;减轻了难度较大的计算题,增加了学生对物理过程的探究和理论与实际的联系,体现了从生活走向物理,从物理走向社会的教学目标.新一轮的课改,是否能达到预期的效果,教师如何通过接受继续教育尽快适应新教材和新教法,是摆在我们面前的首要任务.
　　中学物理教师的困惑目前我国中学现有的教师均是在"应试教育"理念中长大的,从上幼儿园到大学毕业教师灌输的就是服从,上课不说话不动的就是好孩子,调皮反应灵活的学生就批评,就是坏孩子;上课认真听讲的,能把课本及复习资料上的题背得滚瓜烂熟的,就能考出好成绩,就是好学生,不爱死记硬背,爱异想天开的学生均为差生.这些评判学生的标准根深蒂固地存在于他们的脑海里,这就造就了许多教师面对新教材的困惑.
　　困惑一:对新的教育理念掌握不好,不能灵活应用.教师们能认识到新的教育理念的意义所在,也愿意把它融入教学中去,但就是不知如何运用,或者说不能更好应用.
　　困惑二:理论不能联系实际.不少教师有这样的体会,参加培训班或观摩教学时,听得热血沸腾,认为老师讲得真好,理念好、方法好,但回到讲台上自己不会用.
　　困惑三:学生的活动课、探究课究竟如何开展.新教材中注重了活动课和探究课的开展,活动课开展的过程中,教学情境的创设、教学过程的改变、教师和学生角色的转换,学生活动课中教师的作用、活动过程中学生能力的评价等问题都是困扰教师开展教改的难题.
　　困惑四:将来学生的中招、高招考试怎么办.
　　目前我国的中招和高招仍然是以全省和全国的统一考试来选拔人才的,在实行课改的过程中,学生用于探究的时间多了势必就会造成做题的时间少,这样在考试的过程中,学生的考试成绩计是决策会计、执行会计和战略会计的基础;决策会计利用不同的成本概念和方法确定组织的工作目标,为执行会计的实施明确方向;执行会计则通过预算、控制和业绩评价,达到提高工作效率和实现整体目标的目的;战略会计是传统成本会计的发展,是决策会计和执行会计在新形势下的延伸,为企业的战略目标进行规划,并力求获得持续发展的竞争优势.也正是以上四方面内容的相互联系,使现代成本管理会计成为一门体系比较完整的综合性交叉学科.
　　通过教学互动,提高"成本管理会计"的科研应用水平函授学员都有一定的实际工作经验,笔者在教学过程中注意与学员进行广泛交流,了解成本管理会计知识在企业管理中的应用情况,并与学员合作开展了成本管理会计在油田等企业的科研应用工作.根据近年来的价值链分析方法,和作业管理及作业成本计算建立的以作业量为基础、成本预算为中心的预算管理模式,则是原有模式的改进和深化.如近年来,随着我国油田企业勘探、开发程度的提高,油气生产的难度越来越大,成本状况也越来越紧张.企业资金紧张,而资金需求没有减少,增储需要资金,上产需要资金,职工生活也要花钱.因此,如何进行成本控制,以加强企业的精细化管理,成为油田企业的重要课题.

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