「摘要」在当前的解说改造中，信息手艺与中学课程解说的整合值得关注和研究。文章提出了运用积件脑子，追求高条理整合的方式：构建执行解说模式、施展虚拟执行室功能、构建研究性理论解说模式、培育种植提拔立异脑子和缔造手法等。

    「要害词」信息手艺；理科课程；整合

    一、运用积件脑子，追求高条理整合方式

    此刻，在策画机扶持匡助课堂解说这个领域中，市场上已有必然数目的理科解说软件，但能够真正适合解说的却不多，加上教师廉价课件的水平又不是很高，很随意纰漏造成“低水平频频”的现象。因而追求策画机扶持匡助解说软件拓荒和应用的新路子——积件脑子应运而生。积件“是由教师和学生凭据解说需要自己组合运用多媒体信息成本的解说软件系统”，是一个完全开放的软件系统，它包含带有学科特色的解说平台和多媒体资料库，师生可以凭据教与学的情境息争说平台，选用、增删、改削已有的软件，或轻易地建造新软件，为教与学做事。例如由人平易近教育出书社和全国中小学策画机研究中央团结从国外引进的数学若干很多若干解说平台《若干很多若干画板》，它不只为解说若干很多若干解说供给了轻易，而且也异常合用于物理中的力学、光学课程解说。又如《CSC电子备课系统》、《天翼全景多媒体扶持匡助解说软件》等中学物理、化学、生物版都是面向师生贪图的新一代年夜型集成化多媒体扶持匡助解说的理科解说平台，它们集众多教饬令家和优异教师的科研功效及解说履历于一体，为提高解说质量、试探新的解说模式和设施供给了雄厚的资料和需要的手法，它们界面简单，随意纰漏进修，直不雅观好用，充裕显示积件脑子，很受师生的迎接。

    在素材资料库的培植方面，中学理科教师应该成为信息手艺与学科解说整合的先行者。此刻许多教师在Internet收集上已竖立了自己的网站，并把自己建造的课件、教案、论文等放在该网站中，同时还把其余网站已有的课件经过过程链接功能融合到自己的课件里，以“搭积木”的形式，把解说实践过程中建造的每一个课件链接起来，经过过程长时刻解说的蕴蓄，慢慢竖立一个完整的解说课件系统。这样其余教师和学生也可经过过程收集共享自己的课件，战胜了传统的“软件包”形式的课件不能共享的瑕玷，提高了课件成本的行使率，充裕了网上学科资料库。教师和学生可以在任何时刻、任何收集终端经过过程Internet收集来接见这些网站，进行解说的切磋和平稳性进修。

    运用积件脑子，走素材成本库息争说平台相连系的新思绪，是软件拓荒和应用走出此刻逆境的有用方式，也是实现信息手艺与课程高条理整合的有用手法。是以学科教师应凭据解说现实，运用积件脑子，充裕行使现有前提下的收集、多媒体信息成本库息争说软件，从中拔取适合自己解说需要的内容来建造课件，从而顺应分歧教与学情境的需要，彻底改变解说

    软件在贪图、拓荒和行使上的彼此星散的局势，使策画机扶持匡助解说在课内或课外的运用朝着信息手艺与学科解说整合这一更广宽、更深层的偏向成长。

    二、构建模拟执行解说模式，施展演示执行、虚拟执行室功能

    1.信息手艺与中学理科执行解说整合，施展演示执行浸染

    中学物理、化学、生物三门学科均是执行科学，具有很强的实践性，执行解说和演示执行是中学理科解说的主要组成部门。但在理、化、生课堂的学生执行和演示执行中，因为受到常规执行仪器、执行材料、风险水平等前提的限制，执行效果不如人意。而接纳模拟型执行解说模式，经过过程多媒体手艺模拟执行的扶持匡助，模拟一些主要的在此刻前提下难以完成的执行，填补常规执行的不足，提高执行的演示效果。

    例如，做物理《凸透镜成像纪律》执行时，若用常规仪器按传统执行方式进行演示，因为常现实验仪器和情况的限制，蜡烛在光屏上所形成的影像跟着物距的转变而转变的这一现象不是很光鲜明显，误差较年夜，致使学生对凸透镜成像的特点不甚年夜白，并发生疑惑。此时如改用多媒体手艺进行凸透镜成像纪律模拟执行，演示物距从无限远至小于焦距的整个执行过程中物距、像距和像的转变情形，整个模拟执行过程通顺、直不雅观、清楚明了，从而使学生对该执行有了一个清晰完整的熟悉，利于学生对凸透镜成像纪律概念的形成。

    由此可见，经过过程信息手艺与中学理利执行的整合，可以打破常规执行前提的规模，所以我们理当充裕施展信息手艺的拿手，对那些难以视察到的、复杂的、难题的执行进行模拟，使之成为常规执行的增补，并与常现实验有机地连系起来，使执行解说上升到一个更高的条理，从而有助于学生发现纪律、形成概念、获得新知，提高学生的科学文化素质和执行妙技。

    2.运用收集手艺撑持下的虚拟执行室，施展学生自立试探性执行浸染

    在传统的理科执行室，因为怕发生意外和造成执行仪器的损失落，许多执行中的规章轨制对学生进行了诸多限制；因为执行前提的限制，执行效果经常和理论不整齐，甚至泛起相反的数据；有些执行材料的选用和执行产物的架空，有悖现代环保意识。这实足无不暴披露传统执行室的毛病。

    收集虚拟执行是在web中建立出一个可视化的三维物件情况，其中每一个可视化的三维物体代表一种执行器械，学生可经过过程鼠标的点击及拖动垄断，进行虚拟执行。这种虚拟执行室为学生供给了全方位的开放性垄断情况，使学生在课堂上实现了虚拟全国的真实体验。信息手艺与理科执行解说整合能够培育种植提拔学生视察执行、自立模拟执行，归纳、总结、抽象成所需常识和妙技的手法，并促使学生竖立科学的全国不雅观。

    学生在收集手艺情况下进行多媒体虚拟执行垄断的同时，还可以经过过程网上人机对话，一边垄断，一边网上畅游，或与其余同学交换、谈判、获取新知。让学生自立进修、自立视察。进行虚拟执行，从而把握进修方式。

    三、构建试探研究性理论解说模式，培育种植提拔学生的立异脑子和缔造手法

    试探研究性理论解说模式依托由信息手艺撑持的收集情况，收集为学生供给了雄厚的进修成本。在教师的指导下，学生分成若干很多若干进修小组，在进修义务的驱动下小组成员彼此协作地收集信息、交换谈判、总结归纳、完成进修义务，培育种植提拔了学生治理现实题目问题的手法。

    例如，生物解说中的《克隆手艺对人类的影响》课题，克隆手艺是生命科学研究的复杂打破，是与高中生物亲切相关的科学题目问题。克隆手艺在农业、医学和社会生涯各偏向都有着广宽的应用前景，但问时也存在着过度和滥用的题目问题，以及由此所激发的一些负而的社会影响。这一研究性课题旨在提高学生关心社会、关心人类、关心未来的脑子意识，并在学中行使收集成本收集和处置责罚生物科学信息的过程中，培育种植提拔其立异脑子与缔造手法。

    四、行使收集成本，增添课堂解说效果

    进入收集时代后，收集情况为师生供给了雄厚的成本库，收集成本的拓荒和行使已成为一个现代教育工作者必备的信息素养。网上成本具有信息量年夜、更新速度快的特点，例如中国中小学教育解说网（http://www.k12.com.cn）可谓是一间完整的中小学解说成本库，它为我们供给了同步解说、优异课件等多种成本，且处于动态的更新之中，经过过程了我这些优异课件、优异习题，再作进一步的机关加工就能贪图出适合自己气势派头的课件，为提高课堂解说正效果做事。

    例如，在物理中《浮力》的解说时，须向学生注释浮力发生的原因。先设想一个立方体浸没在水中，它的六个外面都受到水的压力，它的摆布两侧面、前后两侧面，受到的压力都是巨细相当、偏向相反，彼此平衡，只有上下两面因为深度分歧，受到的压壮巨细分歧，压力也因而不相当。浮力的发生是由下外面受到水的向上的压力和上外面受到水的向下的压力差。但若是行使措辞和文字向学生解说向上向下压力差时，学心年夜白起来对照抽象，对整个过程反映对照茫然。可经过过程中国中小学教育解说网物理课件库下载相关课件治理这一坚苦。该课件以动画的形式慢镜头透露表现前、后、左、右的压强、压力相当，小木块连结不动，但加载上、下外面压强、压力时，小木块慢慢向上移动。活跃的动画效果、直不雅观的图形，快速有用地激发了学生的进修快乐喜爱，收到很好的解说效果，同时为解说下一节阿基米德事理打好理论根柢根底，而这实足是传统解说难以做到的。总之，让学生在活跃、形象的情况中进行进修，由此起到事半功倍的浸染，达到提高课堂解说正效果的目的。

    五、扩年夜信息根源，提高教师解说水平

    1.认识学科成长形势，实时把握解说动态。理科学科成长较快，经过过程Internet收集小的权威网站检察有关学科成长动态，可以做到紧跟形势，在学科解说时作出实时的调整。对于理科学科，需要的习题也是需要的，但订购的习题集经常又存在着题型偏旧、信息过时的瑕玷；为了战胜这一瑕玷，可以充裕行使Internet收集这一信息成本，从权威网站或重点中学网站上的试题库中下载最新试卷，用来给学生作测试题和日常寻常演习。这些问题经常题型别致、信息正确，对于启发学生的脑子，坦荡学生的视野有着很年夜的匡助。

    2.增添进修交换，提高解说水平。收集的交互性给教师彼此进修交换供给了机遇。教师可以一方面行使E-mail.与有关专家进行交换，进修前沿的理论常识；另一方面还可以列入网上的教师持续教育和一系列教育网站的教育论坛。如在中国名师教育网上可以与重点黉舍的名师专家切磋学科教育应培育种植提拔若何的人才，在中国花匠网的教育论坛可以与各地的同业寻找解说中碰到的题目问题以及对学科解说改造的概念，经过过程网长进修交换，达到提高自己解说水平的目的。

    总之，信息手艺应用于理科解说，对传统教育理念和课堂解说模式的冲击长短常之年夜的，但它并不架空传统的理论、执行解说模式，现实运用中应把它们两者辩证统一路来，最终实现信息手艺与理科课程解说的科学整合。经过过程整合激发学生对理科学科进修的快乐喜爱，课堂内外列入意识会增强，对常识的年夜白把握水平会加深，尤其是执行解说，学生的执行年夜空手法、着手手法。立异手法均会取得长足的提高。同时，信息手艺与理科课堂解说的整合也能鼓动教师进一步构建新的解说模式，完美课堂解说，使解说过程更具有科学性，匡助教师在课堂上更合理地把握和行使时刻，吸引学生的注重力，使学生在课堂上接管和把握更多的常识，成长更多的手法。

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