地理毕业论文存在问题选题不合适撰写毕业论文首先从选题开始，题目难易度适中，内容与实际工作结合紧密或被自己所熟知，论文才能写的好。
　　有的学生在选题初期，不进行资料收集、整理等准备工作，也不考虑专业特长和工作实际，等到了规定交选题的时间，盲目选择，对所选题目没有进行认真思考，因此，有的学生选择的题目难度太低，有的学生选择的题目过大或过于陈旧。
　　题目更换频繁由于选题不认真，撰写论文时无资料可查，没有实际内容可写，只好更换题目。另外，有的学生是写完了初稿甚至第二稿，需要进行修改时，不会修改或是不愿意修改而更换题目。
　　题目的频繁更换说明学生没有从始至终按照一个方向进行潜心研究，不利于论文的写作，更谈不上论文质量的提高。同时，也加大了指导教师的工作量，使论文的整体质量受到影响。
　　抄袭现象时有发生在论文指导和答辩过程中，时常会发现整篇论文是从网上或杂志上抄袭的，还有的学生论文是由几篇文章拼凑在一起的，没有自己的观点和看法。这也是造成部分学生论文不能通过的原因之一。
　　写作水平有待提高论文层次不清楚，结构不合理，内容前后之间没有任何关联，缺乏逻辑关系，只是将几个问题简单堆积在一起，还有的学生对文章内容不进行筛选，前后内容重叠。
　　地理毕业论文指导创新理念实行开放式选题指导选题是毕业论文成败关键的第一步。但目前大部分高等院校的毕业论文仍在采用约束性选题方式，它既限制了学生主观能动性发挥，又抑制了学生主体意识和主动发展的愿望，使其在课题研究、论文撰写等环节中处处显露出被动的局面。
　　导师在地理专业毕业论文指导选题中，可以结合自己的研究方向和大学本科地理科学毕业生的客观实际，遵循毕业论文选题要从社会的需要出发，选择与现实生活密切相关的论题；从科学技术的发展和所学专业的要求出发，选择具有一定学术价值的论题；从学生实际出发，选择有利于展开研究的论题等原则。
　　论题应该面向社会、经济和生活的开放性特点，且论题大小适中、难易适度，符合大学生实际水平。
　　注重研究方法和技能训练学生完成毕业论文的过程，即学习和认识的过程，必须实现两个转变:一是要将前人的经验转化为自己的知识；二是要把知识再转化为能力，即获取知识和探究未来世界的能力。
　　知识掌握和智能发展，都是属于精神的内容，只能通过本人高级神经系统的活动，通过认识、情感意识、思维、判断等各种心理活动的积极参与来完成，这就是学习和认识不可以代替和包办的道理，只能进行学习或研究方法与研究技能的培育。"方法"一般可分为三个层次:第一个层次是哲学的方法论，它是一切科学最普遍的方法，即教会学生辩证地认识问题、分析问题和解决问题；第二个层次是教会学生运用逻辑的方法，即对比、分析、综合、归纳、演绎的方法；第三个层次是教给学生地理课题研究和毕业论文撰写的方法，即教会学生如何选题，如何收集和选择材料，如何撰写论文提纲，如何进行毕业论文的起草、修改和定稿，如何进行研究论文的答辩等知识理论和方法。
　　如选题方面应该讲清选题的四项基本原则：客观性原则，即只能在客观现实存在中选题，必须符合事物发展的客观规律；创造性原则，即选题要有一定难度，有利于挖掘作者的潜力，要在前人研究成果的基础上有所突破，能提出见解；科学价值原则，即要有现实价值、历史价值和学术价值；可能性原则，即选题要有利于发挥自己的特长，要有较大把握收集和查找到相关资料。
　　重视学生个性发展与因材施教当代大学生已经具备了比较成熟的表象和形象思维能力，抽象逻辑思维能力也发展到了较高水平，促使他们能超越有形的物质条件束缚而思考问题，其思维富有独立性、批判性、组织性和深刻性。与此相关，其观察力、记忆力以及注意力，都已经达到基本成熟的程度。
　　另一方面，大学生自我意识的发展正经历着一个明显的分化、矛盾和统一的过程。通过自我意识，大学生可对心理特征进行评价，分析自己的兴趣、动机、情感、意志和性格特征等的优势和特点，并力求使之趋于完善。
　　非智力因素在大学生的创造性活动中也起着始动、定向、引导、维持、强化、调节与补偿等一系列相互联系的作用，由此可见学生认知过程和自我意识方面的心理发展水平，表明大学生要求独立、要求发展个性的愿望更加强烈，大学阶段也就成为了创造性发展的"关键期"。
　　地理专业毕业论文指导教师只要能遵循其心理活动规律，并循循诱导，大学生们的个性发展便会随着毕业论文的完成而出现质的飞跃。
　　但必须承认，每个学生对事物的认识发展并非匀速，其能力亦各不相同而表现出个人特色。研究实践表明，能力的个别差异不但表现为个人所具有的能2010年第6期师范教育59地理专业毕业论文指导初探。
　　尹发能/湖北师范学院地理科学系(435002)一、地理毕业论文存在问题1.选题不合适撰写毕业论文首先从选题开始，题目难易度适中，内容与实际工作结合紧密或被自己所熟知，论文才能写的好。
　　有的学生在选题初期，不进行资料收集、整理等准备工作，也不考虑专业特长和工作实际，等到了规定交选题的时间，盲目选择，对所选题目没有进行认真思考，因此，有的学生选择的题目难度太低，有的学生选择的题目过大或过于陈旧。题目更换频繁由于选题不认真，撰写论文时无资料可查，没有实际内容可写，只好更换题目。
　　另外，有的学生是写完了初稿甚至第二稿，需要进行修改时，不会修改或是不愿意修改而更换题目。题目的频繁更换说明学生没有从始至终按照一个方向进行潜心研究，不利于论文的写作，更谈不上论文质量的提高。
　　同时，也加大了指导教师的工作量，使论文的整体质量受到影响。3.抄袭现象时有发生在论文指导和答辩过程中，时常会发现整篇论文是从网上或杂志上抄袭的，还有的学生论文是由几篇文章拼凑在一起的，没有自己的观点和看法。这也是造成部分学生论文不能通过的原因之一。
　　写作水平有待提高论文层次不清楚，结构不合理，内容前后之间没有任何关联，缺乏逻辑关系，只是将几个问题简单堆积在一起，还有的学生对文章内容不进行筛选，前后内容重叠。
　　地理毕业论文指导创新理念实行开放式选题指导选题是毕业论文成败关键的第一步。但目前大部分高等院校的毕业论文仍在采用约束性选题方式，它既限制了学生主观能动性发挥，又抑制了学生主体意识和主动发展的愿望，使其在课题研究、论文撰写等环节中处处显露出被动的局面。
　　导师在地理专业毕业论文指导选题中，可以结合自己的研究方向和大学本科地理科学毕业生的客观实际，遵循毕业论文选题要从社会的需要出发，选择与现实生活密切相关的论题；从科学技术的发展和所学专业的要求出发，选择具有一定学术价值的论题；从学生实际出发，选择有利于展开研究的论题等原则。论题应该面向社会、经济和生活的开放性特点，且论题大小适中、难易适度，符合大学生实际水平。
　　注重研究方法和技能训练学生完成毕业论文的过程，即学习和认识的过程，必须实现两个转变:一是要将前人的经验转化为自己的知识；二是要把知识再转化为能力，即获取知识和探究未来世界的能力。
　　知识掌握和智能发展，都是属于精神的内容，只能通过本人高级神经系统的活动，通过认识、情感意识、思维、判断等各种心理活动的积极参与来完成，这就是学习和认识不可以代替和包办的道理，只能进行学习或研究方法与研究技能的培育。

职称评定要求要发表论文，论文发表要注意哪些事情。有哪些期刊可以选择，欢迎在本站查阅可以在本站了解一下评职的具体要求哦，也可以咨询我们。