摘要了油画板、油画布、水粉、炫彩棒，让幼儿自由选择出格材料，感想传染这些材料带来的分歧的色彩和肌理效果。3.4 运用支架式解说理论，让缔造性的美术妙技获得分层递进
　　在主题性单元系列绘画创作（同种类别绘画）中因为妙技的进修有一个相对的过程，是以我们接纳的支架式解说“五步递进法”施展了很年夜的浸染。
　　如我们开展的《线的散步》的中买办主题运动是接纳了一个单元序列的方式，中班的《动物全国》主题，首要由黑色粗细线描（记号笔、水笔）、水彩笔组成解说内容：有《花和花篮》、《水里的鱼》、《亲亲小动物系列》、买办《猩猩家眷》、《花的姿态》、是非线描《向日葵》、瓦愣纸板画《京剧脸谱》等都是接纳了五步递进法：进入情境——搭建支架、难点涣散——指导试探、进修妙技——协作进修、集体共享——交换评价、撤离支架。
　　我们行使“支架”在每一次的运动中根究支点，络续向幼儿提出新的搬弄，并积极推进。在这些运动中，类型经常不是完整的，而会泛起简单的线条、色块、笔触、一个简单构图等，使幼儿能够在一个系列的绘画类别进修中频频地行使这种方式，从而达到一个从量变到质变的飞跃，即把支架进修的方式天真运用，无论哪一个作品或一个什物都可以根究“支点”，在浏览中发现美，在发现中缔造美，用根底的妙技分化创作中的难题，把握一种进修方式。