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一、题目问题的提出。教育论文" target="_blank">职业教育国际化一贯以来是职业教育成长高度关注与深切试探的课题，旅游职业教育也不破例。然而，我国此刻的旅游教育呈现三个条理，一是旅游高档教育（本科、研究生条理），目的是培育种植提拔高端旅游治理型人才，然则效果欠安，只有5%的毕业生从事旅游行业；二是高职高专进行的旅游大专条理，人数较少，毕业生眼高手低不受旅游行业青睐；三是中职条理的教育，鱼目混珠，没有系统性和范例性。形成这一局势的原因首要有以下几个方面：首先，旅游家当特点对高端旅游治理人才的需求量不大，吸附力不高；其次，旅游家当作为第三家当，隶属于做事业，业界感受立异度不高，不须投入过多人力成本；末尾，旅游教育的成长与旅游家当成长解脱。鉴于此，我国旅游职业教育的成长应该由专业人做专业事，由旅游主管部门主导，旅游行业列入指导，主管教育部门指导，专业人才倡导，走相符旅游行业需求的特色成长之路。
旅游职业教育要紧跟旅游家当成长措施，国际化是必由之路。我国旅游家当的成长急切需要具备国际视野、国际常识和不异手法、国际履历的国际化人才，是以，我国旅游职业教育应增强国际交换与合作，走国际化道路，培育种植提拔多量跨区域、跨疆土、跨文化、跨民族的职业精英，为我国旅游业的国际扩张供给人才撑持。
二、旅游职业教育国际化的路径。
1、团结办学。开通与国（境）外旅游教育机构团结办学的路子，如瑞士洛桑酒店管理学院。百余年来，洛桑酒店治理学院在治理人才培育种植提拔和旅游教育理念的试探方面卓有功效，“洛桑模式”成为国际公认的酒店治理人员培育种植提拔的成功模式。她倡导敬业即魂灵，正视学生实践垄断妙技和常识的教授，培育种植提拔的学生能够胜任酒店或餐饮任何一项具体工作。旅游职业教育品牌好、力量优、成才丰的学校应积极与国际闻名旅游院校实施团结办学通道，促使旅游职业教育国际化。
2、师资互访。中外团结办学的瓶颈较多，障碍较大，要顺遂实现有必然的难度。但两校之间师资进行互访就随意纰漏多了。是以，加巨匠资互访力度也是旅游职业教育国际化的一条捷径。
3、学生交换（留学生）。是学生交换也旅游职业教育国际化对照随意纰漏实现的路径。中外学校交换交换生一是有利于晋升双方学生的常识面，二是有利于拓荒双方学生的视野，三是有利于国际化过程加剧。
4、国际交换（校企合作）。国际交换与合作是当前旅游职业院校通用的一种国际化体式格局。遴派优异的学生到国外闻名旅游企业、旅游集体带薪演习、研修已成为各旅游院校国际化的首选路径。湖北省旅游学校自1999年最先，先后与日本国际教育研修协会、阿联酋SUNTERN公司、美国暑期实践公司、马来西来翠恒集体、新加坡樟宜国际机场、澳门八百伴集体、威尼斯人酒店等国（境）外闻名旅游企业竖立了长久合作相干，每年遴派近300名学生出国演习、研修，也成为中部区域旅游出国（境）人才培训基地。
5、出国办学。旅游职业教育国际化的最高路径就是闻名度高、品牌效应好、成才典型多、力量雄厚的著名旅游职业教育集体可以考试考试走出国门到旅游成本雄厚、旅游职业教育后进的区域开设分校，输出旅游职业教育成本，以期真正实现旅游职业教育国际化。
三、旅游职业院校国际化必由之路的策略和设施。
我国旅游职业院校已异常正视国际化过程，但国际化的路径经常勾留于国际交换（校企合作）方面。为了周全鼓动我国旅游职业院校国际化，本文从以下几个方面阐述我国旅游职业院校国际化必由之路的策略和设施。
