关键是要以专业人才培养目标为导向，本着主动适应社会经济发展、自觉遵循教育教学规律的原则，探索实践教学的自我完善机制，构建开放式管理、高效能运作的实践教学体系。构建符合经济管理类学科特点的实践教学体系，并使之有机地统一于教学的实践中去。以人才培养目标为导向的经济管理类专业实践教学体系框架大致包括实践教学类型、实践教学准备、实践教学方法、实践教学内容、实践教学环境、实践教学队伍、实践教学评价7个部分。经济管理类专业实践教学体系是否科学合理就成为研究实践教学的立足点。实践教学实际上是一个系统工程，要加强实践教学就要理顺实践教学体系的内外关系，创造和谐的内外环境，细化实践教学目标体系，明确各实践环节和活动的具体目标，精心组织不同的实践类型，采用不同的教学方法［3］。
数据传递和数据接口以及各子系统之间协调工作等问题，从而加深对ERP系统性的理解。综合实训的另一部分是ERP沙盘课程。ERP沙盘课程是以ERP沙盘工具为载体，通过对企业内、外部环境进行抽象和简化，将企业结构和运营、管理的操作全部展示在模拟沙盘上对学生所进行的实训。它可以培养学生归纳、整合知识的能力和综合运用知识解决问题的能力。通过修改各专业的培养方案，构建“ERP原理及软件实训课———ERP沙盘模拟演练课———ERP电子对抗实训课程”的ERP实验课程体系［4］。在ERP实践教学的组织形式上，以学生活动为载体，开展丰富多彩的ERP竞赛活动。如举办ERP沙盘模拟对抗赛。学生模拟公司实训。在ERP实践教学的基础上，建立“学生模拟公司”，把人为制造的经济活动仿真模拟环境作为经济管理类专业的实践教学场所和组织形式。学生模拟公司的训练采用基于项目开展运作的方式，即按项目组建“公司”。组织学生在模拟公司进行训练，学生模拟公司的训练能够增加模拟企业经营环境的复杂度和真实度，强化理论与实践的结合，加深学生对ERP管理思想的认识。校企合作，全真实践。学生在学习ERP课程以及在模拟公司实训之后，可以进一步理解专业理论知识和加快形成专业理论体系。根据经管类专业培养方案和企业需要，与企业合作，通过派学生到企业开展实践学习和顶岗实习，让学生在实际环境中获取知识，学会在动态变化的市场环境中对企业资源进行规划，建立企业运营的战略视角，了解企业中物流、资金流、信息流如何做到协同统一，认识到ERP系统对于提升公司管理的价值，从而提升学生策略性思考的能力。
开放性实验能为学生提供一个综合运用专业知识的平台。在信息技术环境下，经济管理类专业实践教学体系的建立要从人才培养目标、人才培养方案的修订，到师资队伍的培养、教学模式的创新以及实践教学的管理，迎合信息化的要求，培养出与信息化社会相融合的经济管理类应用型人才。高校经济管理类专业实践教学运行机制高校经济管理类专业实践教学运行机制主要包括实践教学的动力机制、实践教学管理的激励机制和实践教学质量的动态监控评价机制三个方面。高校经济管理类专业实践教学的运行机制应当有强劲的动力。实践教学的动力机制是推动高校经济管理类专业发展和维系实践教学良性运转的纽带。实践教学的动力机制的创建主要以培养学生创新能力和实践动手能力为重要内容，以学生主体需求推动实践教学［5］。实践教学的目的是培养适应社会需求的人才，提高学生的就业能力，因而以促进学生就业作为实践教学的动力是高校经济管理类专业实践教学的初衷与归宿。实践教学管理的激励机制主要是运用激励手段，增强实践教学管理人员和教师的工作积极性和主动性。首先，在任务分配中，要逐步建立教师竞争上课和学生自主选教制度，并给予教师相应激励，使教师乐于参与实践教学，并能够胜任实践教学。其次，要建立企业兼职教师的选聘和激励机制，设立具体选聘条件，并使这些兼职教师能够真正参与到教学计划制订、教学方案的设计以及教学管理之中。实践教学质量的动态监控评价机制除采用一般教学管理所采用的听课制度、督导制度、教学检查制度、学生评价制度外，更多的是要采取实践教学的质量监控方法。其中，学生和教师的“出勤率”、学生技能的学习考核能否通过等是对实践教学学习质量实施监控的重要指标。实践教学的教师和学生考核评价也要采用多元的机制。即对实践教师的评价，要充分考虑到学生的技能学习效果、实践教师的管理能力和水平、实践教师的额外付出程度等;对学生的评价，除一般的书面考试外，学生实践项目完成的数量和质量、企业兼职实践教师对学生的评价等，都应该作为考核评价的依据。经济管理类专业实践教学改革势在必行。高校经济管理类专业实践教学体系的建立应该从人才培养目标、人才培养方案的修订，到师资队伍的培养、教学模式的创新以及实践教学的管理全面抓好，以提高实践教学的信息化管理水平。同时，要认真研究高校经济管理类专业实践教学运行机制。加大实验室开放力度，加大经费的投入，建立奖励机制，鼓励和吸引青年教师从事实验教学，坚持以人为本的原则，不断提高实践教师队伍的待遇，同时采取相应措施，要像培养学科带头人那样，培养一批实践教学的带头人，这样才能培养出与信息化社会相融合的经济管理类复合型人才。
作者：苗雨君 李喜云 杨春梅 单位：齐齐哈尔大学经济与管理学院
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