作者：罗绪华 单位：福建省三明学院艺术学院
21世纪，是全球信息化和全球经济一体化并存的时代。随着信息的日益激增，科学技术的发展，艺术设计越来越注重艺术与科学技术的结合。在现代艺术设计领域，电脑作为设计工具起着越来越重要的作用。我仅从图案设计基础教学的角度，从传统的“手绘”方式与现代的“电脑绘制”方式，来谈谈电脑在设计基础教学中的作用。
一、对传统教学的拓展、延伸
在图案设计传统教学中，由于图案是装饰设计的一个重要组成办法，图案设计作为设计基础的训练方法早已是很多艺术院校的教学模式。传统基础图案教学通过写生变化，从自然形态经过归纳、夸张、变形，运用形式美的规律、法则，构成了具有实用性和装饰性的理想图案形式。装饰图案设计通过感性到理性的一种艺术活动，在二维空间上要求造型、色彩、构图的和谐统一。因此，最初的图案设计基础训练的阶段，如写生变化、纹样造型、纹样色彩及图案创意的生成，重点以手工的描绘的方式，进行造型基础训练。以手工的描绘方式来对形式美的规律、法则的把握，全面提高设计者的脑、眼、手的扎实、灵活的创造力。在图案设计的后面阶段，适时把电脑引入课堂教学，用作辅助设计。从工作效率来看，电脑辅助设计的使用不仅大大地缩短了传统“手绘”方式作业冗长的周期，还可以使学生设计出手绘无法表达的效果，大大丰富图案的创作形式，给我们的设计带来无限的创意和效率。由此可见，电脑在教学中的应用是对传统教学的拓展、延伸。1.省时高效在图案设计过程中，学生经常会遇到这样的问题：注重怎样表现和创作“形”，而当图案形和构图都很好时，可经过手工描绘出现不理想的效果，甚至是快完成了出现纰漏而前功尽弃。这时如按徒手绘制来说，再次修改要费很多时间与精力，修改的地方也不一定完美，构图与造型会有所变化，再次完成的作品达不到开始所要的理想效果。这时可利用电脑，把不满意的作品扫描进电脑，用图形处理软件Photoshop的笔擦工具进行再次修改，擦去不好的败笔地方，接着用其他工具修改完善，然后打印出来着色均匀、精细画面的作品。CorelDRAW、Illustrator在图案辅助设计中有独特的优势，能够丰富多彩地表现设计的工具。如作一个图案的多种色彩的配置时，便捷的色彩更换，电脑工具比传统徒手绘制更加方便，可以缩短制作时间，提高学习效率。2.发挥创造性图案在传统的教学模式，学生通过手绘方式完成作业，教师通过作业评定成绩。这种教学模式可以培养学生观察事物的方式，提高学生的动手能力和熟练掌握工具使用能力，但手绘方式作业花费时间长，往往注重精细描绘，忽略对造型的研究。电脑工具摆脱了传统手绘方式的约束，把人的创意放到了首位，电脑以它的方便、高效、精确、易于保存和修改，很好地解决了这个问题。构思设计时，我们常常会做几个纹样造型设计、色彩配置方案，以供选择，用电脑代替手绘来完成这项工作是再好不过了。对于设计者来说，最主要的是能够设计出富有创意的作品，同时要有一个能够表现设计创意思想的工具。Photoshop、CorelDRAW、Illustrator是富于创造性能够表现设计者创意思想的强大工具，它能够完美实现设计者理念。如在造型变化上，通过调节节点可以描绘各种形状；在色彩配置上，可用调色填充变换来配置色彩；在技法表现上，可用滤镜来表现图案的喷溅，压拓，熏染等各种肌理表现技法。再加上图形软件的撤销、复制功能，只要能想到（创意）就能表现出来，而且还能创造出传统“手绘”无法表现出来的效果。
二、多方位地提高学习效果
在平面设计软件中，CorelDRAW、Illustrator绘制的是矢量图形，优点在于任意旋转和缩放图形，都不会影响图形的清晰度和光滑度，通过调节节点可以描绘各种形状。CorelDRAW在图案设计方面有独特的优势，使用它可以制作出多种漂亮的图案来。例如，单独纹样绘制，利用手绘工具、节点工具、置于容器内、各种图形复制，以及图形的填充方法，来绘制调整纹样形状及颜色的填充效果等，完成单独纹样绘制；二方连续图案绘制，可以应用前面已完成的单独纹样图案在水平或垂直方向上，进行连续排列复制和调整，使它组合成二方连续图案；四方连续图案绘制，也可用单独纹样图案在四面八方的连续排列组合成四方连续图案，最后还可添加一些装饰图案。节点的编辑、手绘工具的使用充分地体现了使用者的设计基础能力。利用电脑在制作中的快速、精确、便捷的优势而赢得的时间，可以用在创意造型的阶段。特别是它的“撤销”功能，可以取消刚才的败笔，使它可以进行不断的尝试和探索。另外，上机前先作充分的构思和构图，也可以把手绘的稿子扫描进电脑，这样才能充分应用电脑辅助设计工具把创意转换为另一种表现形式。电脑是一个功能强大的又十分方便的工具，同时还是一个交互智能化的工具，它将人们从繁复的手工劳动中解放出来，可非常方便地实现各种创意，并且修改起来也十分方便。也是学生在创作设计时必须熟练掌握和巧妙使用的设计工具。在基础训练阶段，“手绘”造型的训练能培养学生基本造型能力、整体协调能力、形式美法则的构成等都得以迅速全面地提高。利用电脑设计作为辅助教学的模式，给学生提供了多种多样的创作途径和制作空间，省时快捷。因此，无论构图到色彩的配置，还是技法的表现都很方便、直观地进行调整，直到创造出理想的效果为止。在电脑工具地介入下，由单纯的技法训练，转到对设计基础训练和创意思维的培养，多方位地提高学习效果。
三、正确认识传统教学与电脑辅助设计的关系
电脑辅助设计引入教学后，往往会出现一些学生注重熟练地运用电脑软件制作技巧，而忽视了传统的手绘造型和电脑工具造型的基本功，作业中，一味地玩弄制作技巧，造型毫无美感，构图处理不得当，走入设计基础训练的误区。学生平时要重视中外优秀传统图案学习的同时，有所突破有所创新，充分利用互联网的资源，多欣赏优秀的作品开阔眼界，提高设计思维，拓宽设计思路。只有获得在设计实践中的创造能力和想象力，才能借助电脑辅助设计的表达出自己的创意理念。由此可见，电脑作为辅助设计工具，与其他传统的手绘创作工具比较，具有其独特的优势。正确地使用它，不仅可以丰富图案的创作形式，而且节省了不少精力和时间，可多做些不同内容草图练习，使学生从以前大量的手工作业中摆脱出来，使其主要致力于设计思维的体现与整体风格的统一把握。在实际创作中，设计的方式并不是一成不变的，采用哪种工具哪种软件将决定着创作者的设计意图。而几个软件经常互相交叉使用，其意图是如何更好地使图案的创作手段更加多样化，符合社会高速发展的客观要求。电脑在现代艺术设计中的作用越来越大，尽管在许多情况下它能够作出徒手难以达到的神奇效果，且和许多工艺相互融合，有效地丰富了图案的表现形式。但电脑仅仅是科技发展的产物，它代替的仅仅是传统意义上的工具，终归是为人服务的，我们要将两种工具有机地结合起来，扬长避短，灵活应用。自古以来，艺术设计都是以人为主体，设计者与服务对象也都离不开人。在社会其他领域，尚不可盲目夸大电脑的功能，图案设计上更应该正确地认识到电脑的辅助设计作用，倘若仍存有这种夸大事实的想法就更加错误。因而，艺术作为人类情感的表达形式，只能是人的创造，而且必须是人的创造，其核心——人脑是任何先进的机器都不可能替代的。总之，我们只有正确地认识传统教学与电脑辅助设计的关系，明确人在电脑工具使用中是占主体地位的。这样就不会一味排斥传统教学的作用，也不会完全依赖于电脑工具来代替人的思想，错误地认为使用了电脑工具，会降低人的创造力。在传统教学的基础上，如果能合理地、适时地、科学地运用这一新兴的设计工具，使其更加有效地协助我们从事设计工作，那么，图案设计这门基础课程才能给学生以全面的设计造型基础训练。
