原煤燃烧产生的气体中含有大量的二氧化硫，与空气中的水蒸气发生反应，形成硫酸随雨水降落，便是我们常说江苏省溧阳市实验初级中学谢志宇化学课是环保教育的前沿初中化学新课标中明确指出：在化学教学中，通过帮助学生了解化学制品对人类健康的影响，懂得运用化学知识和方法去治理环境，合理地开发和利用化学资源，逐步学会从化学的角度认识自然与环境的关系，分析有关的社会现象。而如今的化学教科书涉及了当今世界上一些重要的环境污染问题，例如：大气污染、工业三废、水污染、温室效应、酸雨、臭氧层空洞、白色污染等内容。在初中化学的教学过程中，老师应不失时机地为学生树立保护环境的意识，下面，我就如何渗透环保教育于化学课堂中，谈一谈我的意见和体会。
　　结合教材进行环保教育，培养学生的环保意识。
　　以相关物质的性质及用途为延伸点，向学生系统介绍危害人类生存环境的相关信息，使学生在初中阶段就对自己所处的环境有一个比较清楚的认识。
　　1学习完《化石燃料的利用》之后，老师可以利用投影将下列材料展示给学生：二战以后，随着工业化的迅猛发展，大量矿物燃料（主要是煤和石油）的燃烧，二氧化碳的排放量由100年前约9600万吨增加至现在的约60亿吨。同时由于人口的急剧增加，植被、森林被大量地破坏，使得地球现有的绿色植物吸收不了这么多的二氧化碳，多余的二氧化碳便滞留在大气层中，二氧化碳阻止热量从地球逸散出去，结果热量大量聚集起来，地球由此变热。倘若地球表面的温度上升到一定温度后，冰川将大量融化，海平面上升。届时世界上许多沿海城市和岛屿将被海水淹没。有关专家预测由于海平面大幅上升，我国现有的盐场、海水养殖场将基本被淹没或破坏，珠江三角洲将有一半面积可能被淹没，长江和黄河三角洲也将受到海水的侵入，损失粮食将达百亿公斤。
　　通过信息的形式，老师不但联系了第二章《我们身边的物质》中的二氧化碳的循环及“温室效应”的概念，而且还让学生了解到大量使用化石燃料引起温室效应的危害，潜移默化地增强学生的环保意识。
　　课后学生积极讨论分析，提出了自己的一些缓解温室效应的设想，例如，尽量少使用化石燃料，将化石燃料进行综合利用。倘若化石燃料的利用率再提高一倍，这样可以使二氧化碳的排放量大大减少。
　　开发新型、清洁能源和再生能源。
　　如充分利用太阳能、风能、地热能、潮汐能和核能等。于是，学生们联想到2006年常州中考题第28题的设计（右图为模拟氢、氧燃料电池的实验装置。X、Y均为纱布袋做成的容器的酸雨。由于酸雨不受国界的影响，因此它属于全球环境污染问题。学完以后，同学们深有感触。于是他们纷纷建议从身边小事做起：去溧阳的火力发电厂，建议电厂领导将原煤燃烧产生的二氧化硫回收，如此既可消除污染，又可使废物得到充分利用，增加经济效益；走路或骑自行车上学，同时建议家长平时尽量少开汽车、摩托车；过年、过节不燃放烟花爆竹。
　　在教学中介绍环保知识，让学生既认识环境污染的重要性，又认识到了环境改造的可能性。
　　结合化学实验教学，增强学生的环保体验化学是一门以实验为基础的科学，在化学实验教学中，应重视环保教育，意在培养学生保护环境“从我做起”以促使学生知、情、意、行统一协调发展。
　　利用药品的贮存方法的规范化体验环保。如对易挥发的浓硝酸、浓盐酸等要封闭贮存；对易分解的碳酸氢铵等要保存在棕色瓶中；对有毒药品如汞、白磷等用专柜上锁保存，定期检查贮存情况。
　　演示实验中强调尾气的吸收处理体验环保。如在一氧化碳还原氧化铁的演示实验中，强调尾气吸收的重要性，使学生认识到只要涉及气体参与反应或有气体生成的问题就应考虑尾气是否要进行处理。
　　规范实验操作使实验尽量在环保的情况下进行，体验环保。化学实验中，师生经常会闻到有害气体或接触到有害物质。因此，必须教育并指导学生规范操作，改进实验方法，设计合理的实验装置，尽量减少或避免师生被动接受有毒、有害物质的污染。
　　例如：在课本第四章《燃料、燃烧》中，为探究物质的燃烧条件，老师通常会安排以下实验（如图1），但是，白磷燃烧以后会产生大量的白烟，弥散在空气中，导致老师和前排的学生会感到呼吸不畅，影响师生的健康。为此老师可引导学生进行实验装置的改进，从而减少五氧化二磷对环境的污染。受到启发的学生改进了实验装置（如图2），但是，还有部分学生认为图2中的装置不太合理，因为白磷燃烧时，放出大量的热，可能会使气体膨胀，引发危险事故。于是，在图1的基础上又作了改进（如图3），使得实验更为环保。通过此种方式，一方面拓展了学生的思维，另一方面增强了学生的环保意识，同时也充分发挥了教师在教学过程中的主导作用。
　　学生认为如果这部分电池随意丢弃，那么其中的镉、镍、汞等有毒金属将污染土壤和水源，间接危害我们身体健康。通过实践，学生既提高了动手能力又强化了自己和他人的环保意识。利用黑板报、校报、校园广播进行环保宣传，以增强环保意识。
　　我们班有一组喜爱足球的学生根据“绿色球门”行动进行了校园广播宣传。学生们通过广播，介绍德国足球赛组委会在世界杯期间的环保成果：
　　图1图2图3积极开发、利用太阳能节能技术，并在赛场采用节能照明技术，减少耗能20%；赛场内外的地面选用特殊材料，可让水渗透并流入储水装置，用于浇灌草地和冲洗厕所，减少用水20%；（3）不使用一次性杯子和餐具，而采用耐用和可重复使用的杯子和餐具，减少垃圾20%。通过宣传国外的环保成果，使学生的环保意识得到升华。
　　当学生的环保意识真正培养起来了，学生们才能意识到自己是环保的主人，才能为创建一个美好的生活、学习、工作环境添砖加瓦。
　　在课外活动中进行环保教育课堂教学固然是进行环保教育的重要一环，但形式多样、丰富多彩的课外活动也能使学生了解周围环境污染的情况，采取相应的措施。在进行环境保护教育的同时，也提高了学生的社会实践能力和分析、解决实际问题的能力。
　　我所教班级的学生进行如下的行动：寻找家庭生活行为，切身体会环保的重要性。有的学生通过水表粗略记录了他们家平均每天因淘米、洗菜、洗澡、洗衣服等制造200升废水，这些生活污水可能流入并污染江河湖泊。通过学生自己调查，取得的信息，使他们切身感受到自身正在制造污染、破坏环境。

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