摘要本文结合宁波市幼儿教育的现状，用大量调查所得的数据，说明当前幼儿教育与经济和社会的发展不相适应的状况。并指出问题的焦点在于幼儿园的师资队伍建设跟不上形势的发展，其表现主要是两个方面，即师资队伍数量严重不足及现有师资相当一部分不合格。文章从目前我国还不可能通过幼儿师范教育的正规途径来培养足够的合格师资这一实际情况出发，认为加强幼儿园师资的在职培训是适应经济和社会发展需求的可行办法，并甘保证这一措施的贯彻落实，提出了具有积极意义的建议。

    关健词幼儿教育幼儿师资队伍幼儿师范教育幼儿教育作为学校教育的预备阶段，它的健康发展，对于促进社会主义两个文明建设和提高全民族的素质，都具有十分深远的意义。但是，随着改革的不断深化和人民生活的日益改善，作为我国社会主义教育事业一个重要组成部分的幼儿教育，却呈现出与经济和社会的发展不相适应的状况，有必要及时采取有力措施，解决当前幼儿教育滞后于经济和社会发展的矛盾。从宁波市幼儿教育的现状看，矛盾的焦点在于幼儿园的师资队伍建设跟不上形势的发展。据199。年统计，宁波市共有4至 6岁的幼)Llg8089名，而各级各类幼儿园仅有2102所，远远不能满足幼儿入园的需要。 (详见表一) 从“表一”中可以看出，宁波市尚有 44.7%的学龄前儿童未能入园。

     特别是在农村，过去农民连温饱问题都解决不了，当然无暇顾及子女的教育问题;现在，农村实现了家庭联产承包责任制，产业结构的改革促进了农村经济的迅速发展，相当一部分劳动力从农业转向工业和乡镇企业。随着妇女劳动力的进一步解放和计划生育、优生优育这一基本国策的贯彻落实，广大农民对送孩子上幼儿园接受良好的学前教育的要求越来越迫切。据许多乡镇幼儿园的园长反映，以前要挨家挨户动员农民的孩子入幼儿园，现在是还没有开始报名，预约登记的人数就已经突破了招生的名额。现实的情况说明，大力发展幼儿教育已是势在必行、刻不容缓的了。

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