幼教论文：基于兴趣引导的幼师英语教学策略探微-英语是幼儿教育的重要组成部分。孩子们将会走向世界、走向国际，流利地使用英语将是必不可少的。幼儿期是培养幼儿英语感觉的关键期，很多家长希望自己的孩子能“出人头地”,讲一口流利、纯正的英语。有一支高素质的教师队伍,是儿童学好英语的保障。针对幼儿师范学生的现状和幼师学生的特点以及他们今后的工作，文章从多方面调动幼师学生学习英语的积极性，激发他们学习英语的兴趣，培养出更多受幼儿园欢迎的英语教师。

激发学生的学习兴趣，就是要把教学大纲对学生学习英语知识的要求，转变为学生求知的欲望。在英语教学过程中，教师要根据学生思维活跃、情感丰富、求知欲强的特点，运用恰当的教学方法，充分调动学生思维的主动性和积极性。目前我校幼师学生主要是初中毕业生，他们是因为没考上理想的高中才不得已选择中职学校，大部分英语基础较差；还有一部分学生对英语学习的重要性认识不足，没有看清当今幼教改革的重要趋势。现在几乎所有的幼儿园都开设了英语课，需要大量的幼儿英语老师。根据上述情况分析，如何培养出更多的优秀幼儿教师呢？如何提高幼师英语教学质量呢？
孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”兴趣是最好的老师。学生一旦产生了学习兴趣，就会积极主动地，心情愉快地学习。培养学生英语的兴趣不仅能充分调动他们的积极性，而且有利于教学任务的圆满完成。作者试用下面这些方法和策略，引导学生学习英语的兴趣。
一、营造环境，培养学生的英语兴趣
环境是重要的教育资源，对学生的学业、成长、变化都有很大的影响。坚持“学生自主，环境开放，注重实践，鼓励创新”。英语教师要配合班主任用英语美化教室：英语标语、英语张贴栏等，幼师学生有画画专业课，每个学生的画下面都用英语标明意境张贴在教室和他们寝室墙壁，这些英语环境，可以培养他们的英语情愫。为学生创设充满关爱、温暖、尊重和支持的心理环境，使他们有安全感、被尊重感和被接纳感。课堂上和蔼可亲的老师，让学生轻松愉快;人际环境的布置让学生放松，根据学生性格差异和英语水平差异，精心安排座位，尽量创造条件，让同学之间、师生之间都容易积极主动地进行交流，形成一种有利于学生学习和发展的合作性学习氛围。在教学中充分利用图片、照片、广告、电视节目等，如：《白雪公主》、《皇帝的新装》等，让学生了解一些英美国家的文化传统，风俗习惯和社交礼仪等，掌握英语人际交流、交往的常识和习惯，拓展了英语习得的环境。
二、创设英语情景，诱导学生的英语兴趣
在英语教学过程中，把“愉快教学法”和“和谐互动法”融入到课堂中去，通过探究情景教学，化枯燥乏味为生动活泼，将单一的句型操练变为趣味盎然的教学过程，提高课堂教学的效率，让学生进行灵活应用以求完全掌握。有效情境能把英语课堂变成磁场，吸引每一个学生参与课堂，习得语言。如在学Advice and Suggestions 并不急于把句型展示给学生，而是创设了几个情景，让学生通过训练，自主地进行归纳。略经准备后，学生开始说起来。第一对学生中有一位胆子较小，口语不是很好，所以她们就根据实际情况作了如下对话：
S1: How can I do to improve my spoken English? 
S2: You should practice a lot. Reading aloud will be helpful to you. 
S1: Thanks for your suggestion. 接着又有几对学生表演他们所编的对话。
三、多种活动形式，激发学生的英语兴趣
苏霍姆林斯基说：“兴趣的源泉在于运用。”幼师学生几乎都是女孩子，生性活泼好动，兴趣广泛，样样都会，好表现的欲望强等特点。教师在课堂上要精讲少讲，留出较多的时间指导学生结合教学内容进行练习，实现学中练，练中学，从而把课堂上获得的语言知识尽快转变为能力和行为。为了增强学生学习英语的兴趣，给学生更多的运用英语进行交际的机会，我们成立了英语小组、举办英语沙龙，让学生们演唱英语歌曲，表演英语情景对话，或用英语表演相声小品，并对表演成功的同学给予物质奖励。在这种学习情境下，不仅培养了学生的团队意识，也激发了学生的学习兴趣。
四、愉悦的语言和鼓励，激发学生参与英语学习的兴趣  
在教学过程中，教师的语言要富有感染力，要善于运用表达技巧来增强表达效果。幽默的语言、举止可以感染学生，使课堂气氛活泼、热烈，提高学生学习英语的兴趣。幽默能创造一种愉快的学习氛围，能促使学生在轻轻松松、不知不觉中学到了英语。在英语语言实践课中，对于怕出错不积极开口的，要理解他们，对他们多关心多呵护；当学生答错时，不要使用“No！”“Wrong！”等否定学生；对于胆小或基础较差的学生，要耐心启发诱导，给予提示帮助，积极的鼓励“Try again！” “Don’t be shy！”.“Have a try！”等；同时教师应及时发现学生的优点和进步，边借助手势边说“Very good ! ”“Wonderful!”“Well done!”“Excellent!”等，这样使学生感到轻松、愉快。会带动所有学生积极参与课堂活动。如在教学“Interests and Hobbies”时，鼓励学生介绍自己的爱好，同学间相互问对方的爱好。教师愉悦的语言和鼓励，营造互学、互助、相互激励、积极进取的教学气氛，让学生伴随着丰富而快乐的情感，体验、参与整个教学过程。 
五、丰富多彩的课堂内容，吸引学生的兴趣
幼师学生爱玩且多才多艺，课外知识可以缓解紧张的学习，起到放松的作用。如童谣朗朗上口，易读易记以理解，令人轻松愉快；绕口令也会让学生兴趣大涨；声情并茂地讲英语故事并结合手势语，身体语言等，可以锻炼学生的能力;儿歌更是受学生们的喜欢,要求每个学生每学期至少要教唱一首英语儿歌。如A Fat Cat， Two tigers，A Ram Sam Sam等，让学生们边说唱边比划动作。学生最喜欢的就是游戏，如从one开始，学生依次说出数字，但轮到5或5的倍数的学生则用拍手代替，说出来的犯规出局。单词接龙游戏在复习词汇方面也功不可没。每到这个时候，课堂里总是很热烈，每个人脸上都挂着笑容。可以说这些方法极大地激发了学生的学习热情，达到了良好的教学效果