六、老师的爱是学生产生英语兴趣的源泉
俗话说，亲其师，信其道。教师通过热爱、关心、呵护学生所表现出高尚优秀的人格魅力是他所教学科的强大动力。聪明、优秀的教师总是最大限度地和学生进行沟通，消除师生间的障碍，缩短师生间的心理距离，从而建立起民主、平等、亲近的师生感情。这种亲近、信任的感情会给师生双方带来无穷乐趣，使教师愉快地教，学生愉快地学，从而达到师生合一，师有所指，生有所向的境界。这种感情上的一致和协调是教与学的共鸣，是使学生学习产生极大兴趣的源泉。因此，教师在教学之余，注重业务学习和加强个人修养并重，提高自身整体素质。
七、组织学生深入幼儿园，引起他们对英语的重视
幼师学生今后的职业地点是幼儿园，职业活动对象是一群天真烂漫的孩子，他们肩负着未来重要的使命。为此，组织幼师学生深入到幼儿园进行见习或实习，让学生明确自己的任务与目标，使他们充分认识学英语的必要性和重要性，以此太高思想认识，端正学习态度。积极配合幼儿园的教学工作，完成相应的教学任务。
总之，幼儿师范学校的英语老师必须依据幼师学生的现状和今后的职业特点来明确幼师英语教学的目标，并采用多种有效的措施和策略，调动学生的积极性，激发幼师学生学习英语的兴趣，从而提高幼师英语教学的质量。

【参考文献】
［1］王臻.浅析利用幼师生特点搞好幼师英语教学--科技信息2011第二期
［2］胡琼慧--论幼师英语教学情境的有效创设--成功（教育）2012第02期
［3］郑向云.幼师英语教学实效性的实践与研究—课题开题报告2011.10.8
［4］钟洁华--如何使学生积极参与英语课堂语言实践活动-中学英语教学资源网—教学文摘2001.07.30