对幼儿行为塑造的心理学考察

    建立牢固的行为模式.反之，伴随苦恼体验的行为 (即阴性强化)，则会减弱联结的力1，使这种行为方式逐渐趋于消失。这就是桑代克的以普遮应用而著名的效果律。它揭示了儿童从其行为后果中进行学习的规律。就阳性强化来说，当幼儿从各种彩色球中拣出红色球时，给糖果予以奖赏。但不同的强化方式村学习效果有着巨大的影响，这里时间因素是至关重要的。第一组幼儿在连续5次拣起红球(正确反应)后都立即得到糖果，这叫连续强化法。第二组幼儿在25次正确反应中，由主试者任选5次给以奖赏，这叫间歇强化法。

    实验结果证明，用连续强化法训练出来的行为方式是不德固的，强化一旦中止，正确反应率就会迅速下降。而间歇强化法训练出的行为方式则异常牢固，强化早已中止，第二组的幼儿依旧持续不断地从彩色球中拣出红球，来。这一实验结果，无疑时幼儿教育具有重要的现实意义。许多年青父母时独生子女百般宠爱，有求必应，自以为这是时孩子的爱护。其实，这样的教育相当于上述实验中的连续强化法，时孩子具有潜伏的危险。孩子在父母的疼爱中，建立了“要”与“给”的巩固联系。当来自外部的强化一旦消失，孩子就会很快变得意志消沉。由此可见，缺乏愉快效应支撑的行为是不牢固的。间歇强化能形成人的比较持久、牢固的行为模式，尤其应该引起家长和幼教工作者的重视。当一个孩子的要求遭到拒绝时，他也许会纠坡不休，哭喊吵闹，这一行为尝试，只要得不到强化，引不起愉快效应，它会自然而然地消失。

     然而，在这种情形下，有些家长往往屈服于孩子的无理要求，一看到他大哭大闹，就做出迁就让步。这在无意中培养了孩子粗暴的行为模式。这种行为俩若多次得到强化，有了愉快效应的强有力的支撑，它就会变得很牢固，再想消除是很困难的。再说阴性强化，例如悠罚，它与痛苦的情绪体验相连结。悠罚得当可以使孩子的错误行为趋于消失，但是大贵关于惩罚的实验研究证明，惩罚只能减少错误行为的次数，却不可能导致正确的行为方式。过多的惩罚会使孩子无所措手足，甚至造成行为的紊乱。滥施悠罚则会使孩子时周围世界产生不信任感，造成探进、胆怯、孤独等消极的心理品质。所以，心理学家大都认为，在幼儿教育上，惩罚的效果远不及奖赏来得大，尤其应该杜绝惩罚的滥用。