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幼教论文:怎样对幼儿进行良好道德行为教育
怎样对幼儿进行良好道德行为教育
| 文章出自:论文格式范文 | 编辑:论文格式范文网 | 点击: | 2013-03-27 22:25:14 |

  教师要以自身树榜样教师的情感、行为对幼儿起着潜移默化的熏陶作用,同时也起着导向和激励的作用。因此,作为教师首先要以身作则,塑造良好的形象。从自身做起,言传身教。凡是要求幼儿做到的,教师也按照这些要求做。见面有礼貌地问好,吃完饭擦桌子、漱口,有需要协作的事情主动帮忙,在教室里尽量小声说话,轻轻走路等等。让幼儿知道好习惯是每个人都需要养成的,也是非常重要的。
  从社会生活中选择榜样幼儿可以理解与接受的模范人物,可以是幼儿周围的伙伴、亲人,也可以是文艺作品、童话剧、电视节目中幼儿熟悉的角色。教师要精心设计与提供可吸取精神营养的实例,从现实生活中,选择有教育价值和说服力的榜样,引导幼儿观察,使他们所代表的道德观念、价值和行动方式能为幼儿所理解与接受。同时,教师头脑中应储存一批良好行为的范例,学会合理地组织幼儿系统化、多样化的观察学习。
  从集体生活中树榜样重视发挥集体的影响。幼儿生活在幼儿园和班级集体中,集体的风气影响着每个幼儿。生活在集体中的每个成员都会有一种同化力,成为相互模仿的对象,幼儿会在集体气氛下受到无形的熏陶感染,这种潜移默化的作用是十分巨大的。因此,可利用这个影响因素积极创造良好的班级气氛。另外,作为教师,还要注意观察,发现每个幼儿身上的闪光点,使幼儿人人都有受表扬和激励的机会,人人都成为学习的榜样,创造一个有利于幼儿良好品质形成的优良的集体。
  对榜样的学习,要由行为、语言到动机,由浅入深地进行,向幼儿提出的要求应是幼儿可以接受的。
  日常生活中对幼儿进行良好道德行为的教育幼儿园的日常生活是平常而琐碎的,但却日复一日地反复出现,只有将幼儿良好道德行为的培养渗透到幼儿的衣食住行、言谈举止等生活的各个方面,才能使幼儿在具体的行为中,逐渐萌发爱家乡、爱祖国、爱集体、爱劳动的情感,培养幼儿诚实、勇敢、讲礼貌、守纪律等良好的品德。
  比如,有的孩子帮助别人穿衣服、系扣子,游戏时主动给别人让玩具或物品,孩子偶尔说出有礼貌的话语时,我们要善于抓住这些事例进行随机表扬,对于那些抢别人东西、打架、骂人的孩子随时用建议的方式引导、教育,使孩子知道什么是应该做的、什么是不应该做的。在这种潜移默化之中,使幼儿形成良好道德行为。
  现在的独生子女很少有照顾别人的经历和珍爱生命的经历。可组织一系列活动来培养幼儿和自然之间相互珍惜的一种感情。如让幼儿在照顾小花小草的过程中,体验到付出爱的快乐情绪。同时也培养了幼儿的劳动习惯,有助于幼儿自我服务能力的提高,使幼儿间养成互相帮助、团结友爱的良好习惯。午睡后请幼儿帮助有困难的小朋友穿衣叠被;吃点心前让幼儿分发碗、勺;放学前让幼儿和老师一起整理活动室,培养幼儿爱劳动,主动参与劳动的习惯。这种寓教于乐的方式,把道德教育的内容纳入生活的各环节中,充分调动了幼儿的积极性、主动性及兴趣,促进了幼儿的全面发展。
  首先,家庭教育具有广泛性。相对于学校教育与社会教育来讲,家庭教育的范围十分广泛,无论是基本生活技能的教育,如:吃、喝、睡等,还是科学文化知识、人际交往、道德素质教育等无所不包,无所不含。只要是家长所掌握和具备的知识、技能、经验,都可通过家庭教育传授给子女。
  收稿日期: 2005-12-28作者简介:徐长勇,哈尔滨师范大学学生工作处讲师,从事德育课教学工作;王羽,哈尔滨师范大学艺术学院讲师,从事德育课教学工作。
  其次,家庭教育具有基础性。家庭教育之所以具备这一特点,是由其内容等诸方面决定的。家庭教育的内容,是学校教育与社会教育的基石,虽然它的内容有些初级,但如果没有这些初级、简单的东西,而直接进行其他教育是不现实的,也是不可能的。所以,从这一点看,家庭教育是学校教育与社会教育的基石。
  最后,家庭教育具有不可替代性。家庭教育作为教育的一个分支,其内容和地位就决定了它的不可替代性。家庭成员之间血缘关系的亲近性和家长对子女教育的无私性,决定了家庭教育在一个人的一生中所起的作用是其他教育种类所无法替代的。
  家庭教育是一个人来到这个世界所接受的最初的、最基本的教育,在整个教育体系中,具有十分重要的位置。
  但在改革开放、实行社会主义市场经济之后,尤其是现阶段,随着家庭生活物质条件的改善,家庭结构的变化等因素的影响,使得家庭教育这个原本就不完善的一个教育分为的逐步形成。
  道德行为教育要渗透于幼儿园教育活动中教师要精心设计一系列活动,在活动中培养幼儿良好的道德行为。在设计、组织活动时,要注重综合运用各种教育手段,从而发挥教育的整体作用,寓教于乐,让幼儿在轻松愉快的活动中,懂得道理,受到熏陶,达到教育过程的最优化。
  另外,在幼儿园的教育活动中,还要通过阅读图书、听故事、看动画片等辅助手段对幼儿进行道德行为的渗透教育,通过书中、故事中、影片中的人物行为来帮助他们分清是非,认识哪些行为是正确的,哪些是错误的,正确处理人际关系及生活中的事情。

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