做起,从细节入手。播种思想才能收获行为,积累行为才能收获习惯,从小引导就能积少成多,聚小成大,由表入心。孩子要有感恩之心,首先要学会感动。情感体验是引发孩子感动的渠道之一,它强调人的内心感受。其实,在幼儿园生活和家庭生活中,对孩子点点滴滴的爱意,都伴随着感恩教育的机会。要让生活充满感动的场景,让孩子在一个个生活细节中感知:从嗷嗷待哺到蹒跚学步,从贪玩到会做事,从爱学习到会做人,每一个成长的脚印,都融入了老师、家长无穷无尽的爱意。孩子能感受到这种爱意,就是感动的开始。

      感恩的确是当今社会每个人都应该具有的重要品质。我们从父母和师长那里学会感恩,也要教给我们的孩子学会感恩。只有诚实守信,心怀感激,懂得回报的人,才能在激烈竞争的市场经济潮流中立于不败之地。让我们为了孩子将来活得更有价值,一起努力吧!(作者单位:山东省乳山市第二实验小学)挖掘社区教育资源拓展幼儿活动空间□范丽娜《纲要》指出:“幼儿园应与家庭、社区密切合作,综合利用各种资源,共同为幼儿的发展创造良好的条件。”社区资源是幼儿教育资源整合中的一个重要环节,充分利用社区资源,让幼儿走进社会,体验社会生活,关注周围环境,是幼儿园教育教学的重要方式。我园地处小区中心,周围优美的环境、各种社会服务机构以及工作人员都是对幼儿进行教育的可利用资源,我们及时地发现、挖掘和利用,有目的地选择幼儿感兴趣的活动素材,适时地将幼儿从“园所小环境”带到“社会大环境”中来,拓展了幼儿的活动空间。

      我园所在的小区周围坐落着医院、商店、邮局、学校等服务设施,都是对幼儿实施教育的资源。为了丰富幼儿的日常生活经验,培养幼儿的社会性情感,我们带幼儿到小区超市观察售货员如何接待顾客,货架上的物品如何摆放,通过购物激发幼儿的活动兴趣,培养幼儿的独立意识。“三八”妇女节,组织幼儿举办了一次别开生面的“世上只有妈妈好”主题画展,孩子们为妈妈画了一张张生动的图画,送去了一声声温馨的祝福,到邮局亲自将信寄出。妈妈们接到孩子祝福信件的一刹那都激动不已,有的更是泪流满面。在妈妈与孩子传递爱的同时增进了相互的感情,也使孩子了解了一封信的传递过程及工作人员的工作情形。为使大班幼儿了解小学生活,老师们又组织幼儿来到附近的小学,与小学生共同活动,使幼儿产生了强烈的入学愿望。带幼儿到现实中去学习,

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