浅析苏南地区中学生家长对师范生素养要求-家长作为当前中学教育不可缺少的一环，其教育认识一定程度上影响着中学教育的整体效果。然而，目前为止的教育研究多以抽象文字描述、典型事例说明为主，将教育科学研究禁锢在理性研究的范围之内。我们调研小组本着科研的态度，实事求是，于南京普通中学展开关于家长对教师素养调查，试图将定量分析和定性分析相结合，提出相应的建议，以期提高教育科学研究的科学性、可靠性。

家长作为学校、家庭和社会教育力量当中的重要一环，其对于教师、师范生素养的要求对于当前师范生的培养目的、方向和方式具有重要影响。本次调查着重对南京地区中学家长关于当前中学教育的总体评价、教育观以及对新一轮基础教育课程改革（简称“新课改”）的相关看法等方面展开调查。调查结果如下：
一、过半家长对当前中学教育持肯定态度
调查显示，在关于“您觉得现在的中学教育是否有利于孩子的健康成长与全面发展”一问的回答中，65%的家长认为当前中学教育是有利的，但认为弊大于利的高达23%。这表明当前中学教育在家长心中的满意度不太高。 
究其原因，笔者认为有以下几点：1.  在高考指挥棒之下，绝大部分的中学不得不重视应试教育，采用传统、高压的方式实行应试教育。而这种方式从本质上来看已偏离教育的初衷，造成社会的整体功利化，学生很少真正从内心产生学习意义的认同。因此无法实现学生的全面发展。2.应运时代发展的需求、倡导素质教育的新课改贯彻力度不足。新课改强调各方教育力量教育观念的改变，以其“以人为本”的理念、培养孩子的综合能力为宗旨受到越来越多人的支持。从实施新课改的2004年至今，高压、形式单一的应试教育模式在短短八年时间内能引起的改变不大。3.家长对教育的满意程度多数是根据孩子是否取得优异的成绩来定。但是，教育效果的考量除了对学生进行智力方面的测验之外，还包括品德、美育等方面，是一个全面的考量。家长对测量方式的不熟悉导致对教育效果评价的不够科学结果。
二、家长对素质教育的呼声很高
调查显示，82%的家长希望增加素质教育的课程，提高孩子的综合素质来满足社会发展的需求。当前，我们的社会已进入到多元化、快速发展的新阶段，社会要求我们具备综合素养。素质教育所提倡的人文关怀、能力培养、个性发展、身体健康和心理健康教育较好地适应了时代和个人发展的需求。人的素养的培养归根结底要靠教育。然而，在应试教育的背景下，应试教育的开展在时间和空间上不得不被大大压缩。时代的需求和当前教育现状形成鲜明的对比，凸显素质教育的紧迫性，因而家长对素质教育的呼声才会如此之高。
三、“新课改”在家长范围内知名度不高
调查显示，52.6%的家长只听过新课改的名字，31%的家长完全不了解新课改。作为全国教育先进地域的南京尚且如此，其他地方“新课改”在家长人群中的普及率可见一斑。在后续调查中，46%的家长对新课改持谨慎态度，只有19%的家长认为新课改很有必要。家长对于新课改成效的担忧不无道理。新课改推行的时间毕竟只有短短的几年时间，且目前尚属于试验阶段，效果究竟如何还无法充分评价。教育作为关乎国民素质、国家未来的基础，其实行方式来不得半点马虎。因此，家长普遍采取谨慎的态度面对课程改革有其合理性。
从本次调查来看，家长的态度仍较传统，和接受先进教育理念的师范生在教育观上有一定差距。了解家长的现状对于师范生今后走上工作岗位具有极强的前瞻意义。笔者认为师范生可从以下几方面着手：
（一）摆正心态
尽管师范生和家长的教育观存在一定差异，在学生的教育方面不免产生矛盾，但调查显示高达97%的家长愿意和学校加强有效沟通，共同承担教育孩子的责任。可见教师面临着绝佳的家长态度。因此，师范生首先需要摆正心态，将家长视作学校教育的有利因素，和家长一同合力对孩子进行更好的教育。
（二）努力提升职业技能和教育素养。
教师职业技能、教育素养是教师得以为师的基本条件，也是教师的本职工作之一。然而，教育的最终目的是让学生获得全面的发展。仅仅靠原来的应试教育模式只能部分满足学生智力方面的需求。   教师所具备的综合素养，如丰富百科知识、行事方式等除了开阔学生的眼界、使学生智育在书本知识促进课外知识的学习、课外知识补充书本基础知识不足的良性循环中得到提升。
（三）加强对新课改的理解和运用。
新课改是时代发展的需求。然而，由于种种原因，其在家长当中的影响力不大。只有当学校和家长对新课改形成共识，新课改推行的阻力才会减小，获得更多支持。因此，师范生需在校期间积极加强对新课改的理解和运用，将其先进理念运用到自己的教育理念、教育准备当中去。在以后的工作中加强对新课改理念的宣传、讲解。
（四）树立与家长有效沟通的理念。
小队在调查过程中发现，之所以仍有不少家长对于当前提倡的“新课改”等教育界重要名词不甚了解，是因为学校、教师仍持有较传统的“教育沟通单面观”。即教师普遍和家长沟通不足，未对时下盛行的教育理念和家长进行必要的阐释来更好地整合家庭教育力量。 诸多因素致使不少家长的教育理念还处在比较滞后的阶段。当前师范生必须意识到教育需要整合学校、家庭、社会三方面的力量才能更好地实现其发展，因此我们需更新自身理念，在重视学校、教师、学生等前提下提高对家庭教育力量的整合意识，争取在将来的实际工作中和家长实现关于教育理念等的有效沟通。