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论文摘要： 大学生创业手法拓荒是培植立异创业型国家的关键。针对我国大学生创业手法的现状、大学生创业手法拓荒存在的题目问题，并连系我国高校现实情形，可以探析出我国大学生创业手法拓荒与培育种植提拔的有用路径：立异手法的塑造是创业手法拓荒与培育种植提拔的基个性成分；创业意愿的晋升是创业手法拓荒与培育种植提拔的鼓舞勉励性成分；创业教育系统的构建是创业手法拓荒与培育种植提拔的保障性成分；创业情况的优化是创业手法拓荒与培育种植提拔的根柢根底性成分。论文关键词： 大学生；创业手法；拓荒与培育种植提拔
创业是当今时代的潮水，大学生创业教育正在初步渗透到高校教育治理的全过程，立异创业型人才的培育种植提拔已经成为立异创业型国家培植的主要撑持。十一届人大二次会议上，国务院总理温家宝在政府工作申报中指出，要把高校毕业生就业放在凸起位置,加速培植一批投资少、奏效快的大学生创业园或创业孵化基地。2010年第十一届全国人民代表大会第三次会议《政府工作申报》中提出：“勉励自立创业、自谋职业等多种形式的天真就业，以创业带动就业。”由此可见，推进创业教育、培育种植提拔大学生的创业手法、塑造暗藏创业者、做事就业创业已经是高校教育的主要义务。是以，本文研究大学生创业手法培育种植提拔具有主要的现实价钱。
一、 大学生创业手法的内在
高耀丽指出：“创业手法是指将自己或他人的科研功效或市场创意转为现实出产力的手法。包含专业常识运用手法、立异手法、社会手法(捕捉市场信息及市场剖析的手法、经营治理及理财手法、人际交往手法、团队合作手法、发现人才和行使人才的手法、顺应转变和承受挫折手法)等。在这里，专业运用手法是组成创业手法的前提，立异手法是创业手法的根柢根底，社会手法是创业手法的焦点。”毛家瑞等指出创业手法包含专业职业手法、经营治理手法、综合机手法，其中综合机手法又包含发现机遇、把握机遇、行使机遇、缔造机遇的手法，收集信息、处置责罚加工信息、综合行使信息的手法，顺应转变、行使转变、驾御转变的手法，异常规性的决议设计和用人的手法、交往公关社会运着手法等。笔者感受，大学生创业手法是指开办企业过程中所具备的能够经营治理企业的手法，应该包含立异手法、行使常识的手法以及综合机手法。而且，创业手法的拓荒与培育种植提拔应该以立异手法为保障，以创业意愿为前提，以创业教育为焦点，以创业情况为根柢根底。
二、 大学生创业手法的抽样察看
本次察看接纳随机抽样的体式格局拔取南京工程学院、南京师范大学、江苏大学等8所高校的学生填写问卷，内容涉及大学生的创业认知、创业意愿、创业手法及对创业教育的概念等。共发放问卷500份，接纳问卷482份，有用问卷458份，有用率为91.6％。
1. 大学生的创业认知。创业认知是创业运动开展的前提，直接相干到大学生是否把创业事迹作为自身职业生涯生涯的选择。对于“大学生若何熟悉大学生创业”的题目问题，37.3%的学生感受大学生创业“不现实”，14.1%的学生感受创业是没有好的工作的无奈选择，48.6%的学生感受可以实现小我的人生价钱。可见，近折半的大学生熟悉到大学生创业的价钱，但也有折半的大学生对创业持否认概念。
2. 大学生的创业意愿。对“你会选择自立创业吗”这一题目问题，35.2%的学生感受“会”，45.4%的学生感受“找不到工作会考虑”，19.4%的学生感受“绝对不会”。即近80%的大学生都概略去选择自立创业，但也有近20%的学生不愿去创业，注解他们无法接管创业。
3. 大学生的立异创业手法。这首要运用立异创业常识和妙技来权衡。对于立异的熟悉，许多人感受自身的立异意识拓荒不足。对于把握立异创业常识和妙技的水平，选择“没有”的学生占45%，“有一些”的占46.8%，“许多”的仅仅占?3.1%。具体而言，64.9 %的学生缺乏对“国家和政府供给的创业优惠政策”的认识，44.7%的学生缺乏专业常识和素养，42.1%的学生缺乏“企业运作治理”的系统常识，40.6%的学生缺乏“不异与外交”手法，38.8%的学生缺乏资金运作、融资以及经营治理等方面的履历和常识。这揭示了一个共性题目问题——许多大学生缺乏根底的立异创业常识和妙技，限制了创业运动的开展。
4. 大学生的创业情况。与社会其他创业群体对比，大学生创业的处境若何呢？56.4%的学生感受“缺乏社会相干”，52.8%的学生感受“缺乏工作履历”，50.4%的学生感受“缺乏资金”，43.2%的学生感受是“政府对大学生的创业优惠政策不能落实”，15.9%的学生感受是“不治理户口社会保障”，10.2%的学生则感受是“其他”，包含缺乏人脉等，9.6%的学生感受是“家人否决”，这些题目问题都严正影响了大学生创业的情况。
5. 大学生的创业教育。创业手法是创业运动开展的保障。而大学生的创业手法在很大水平上取决于其所在高校的创业教育的水平。在本次调研中，仅仅有22.6%的人接管过创业教育。要鼓动大学生创业，高校就要鼎力开展创业教育，为更多的大学生创业者供给更优胜的创业教育情况。对于若何促进高校的创业教育，55.7%的大学生选择了“奉行创业实践”，61.2%的学生选择了“供给资金撑持”，33.6%的学生选择了“完美创业教育内容”，27%的学生选择了“改良课堂解说内容与体式格局”。可见，高校大学生创业教育是一项需要周全增强和梳理的系统工程。
三、 大学生创业手法存在题目问题及原因剖析
1. 大学生创业的意愿较差。受中国传统文化的影响，求稳的脑子一贯沉淀在人们的脑子中。许多人不甘愿准许自立创业自动拓荒事迹。再加上不少大学生缺乏根底的创业意识和创业手法，许多大学生只是把创业作为一种没有设施的选择，能不去创业就不去创业。2002年GEM申报显示我国大学生创业的人数还不到大学毕业生的1%。2009年《社会蓝皮书》也注解，我国自立创业型就业少少，只占1.2%。而现实现实中，许多大学生熟悉到创业的价钱，但大大都大学生没有创业的筹备和意愿。在本次调研中，真正开办企业的人占到样本的0.86%，可见，大学生创业的比例极低，创业的意愿极差，“以创业促进就业”策略就无法获得很好的落实。
2. 大学生立异创业手法普及较低。立异创业是一项系统工程，需要研发项目、项目选择、市场运作、团队治理、人脉经营、成本运作等各个方面系统的常识和履历。创业者若是缺乏必备的立异脑子、创业常识和妙技，很概略会失落败，是以，创业者要具备比日常就业者更多的拓荒性脑子、创业常识和妙技。凭据察看效果来看，大大都大学生立异创业意识稀薄，专业手艺、企业治理、不异与人际相干手法都较为欠缺。这注解许多大学生还不具备创业所要求的立异脑子和根底创业妙技。
3. 创业教育水平较低。由察看可知，近70%的大学生在校时代没有接管过创业课程的陶冶与创业实践的磨炼。当前，高校的创业课程笼盖率较低，大大都高校没有将创业课程纳入必修课的学分制领域，没有和专业很好地融合，仅仅是以选修课的形式教授，创业课程的质量没有获得担保。在必然水平上，缺失落的创业教育劝止了大学生创业常识的蕴蓄、创业精神的树立、创业品质的塑造以及创业手法的培育种植提拔。
4. 大学生创业的情况欠佳。这首要包含社会对大学生创业的勉励与撑持，如政府的创业政策实施水平低，风险投资情况差、不治理户口与社会保障题目问题，尊敬创业、倡导创业的社会气氛不粘稠等。还有一些家人以及亲友不撑持创业，再加上创业者本人缺乏社会工作履历、资金，社会相干微弱等。总之，社会创业的大情况较差，大学生创业的风险很大，成功率极低，这些成分极大劝止了我国大学生创业浪潮的到来。
四、 大学生创业手法拓荒与培育种植提拔的有用路子
大学生的创业手法决意了创业的集体水平和创业成功率。大学阶段是手法素质培育种植提拔晋升的关键时代。当前,我国的创业教育应该在创业手法培育种植提拔演习方面加鼎力度。同时，大学生的创业手法培育种植提拔更是一项系统工程，只有当高校、政府、学生3个“当事人”杀青共识、形成合力时，才气有理想的效果。
（一） 立异手法的塑造是创业手法拓荒与培育种植提拔的基个性成分
立异与创业相伴相生，彼此促进而又彼此影响。立异鼓动创业，创业引领立异。培育种植提拔大学生的创业手法首先要培育种植提拔大学生的立异手法。高校经过过程立异课程与立异气氛两方面来增强学生的立异手法的塑造。
1. 开设立异课程。立异脑子的培育种植提拔是立异手法晋升的保障。高校作为大学生科技立异的主要阵地，承载着培育种植提拔立异人才的义务。高校要奉行立异教育，经过过程开设《缔造学》等立异课程把立异脑子的培育种植提拔体式格局与各类解说课程融合起来，晋升教师自己的立异意识，切当把立异融进课堂，融进学生的脑子意识中。
2. 营造立异气氛。立异是创业的根柢根底，立异创业离不开立异的情况。H•B•菲利普斯指出：“一个日益成长的社会中，任何对于自由的限制，都将裁减人们所可考试考试之事务的数目，从而亦会降低提高的速度。可见，自由是激发立异与鼓动提高的主要成分。高校作为脑子文化交撒布播的阵地，具有“开放、自由、多元”的特点。多元文化与脑子通顺领悟的素质是鼓舞勉励，保障这种鼓舞勉励成分是实现立异创业手法拓荒的基本。高校要为师生营造多元文化和脑子通顺领悟的立异文化气氛，指导师生积极思虑、踊跃缔造、敢于立异，擅长从分歧的文化脑子中吸取精髓，缔造更多的立异功效。
（二） 创业意愿的晋升是创业手法拓荒与培育种植提拔的鼓舞勉励性成分
创业决意信念能够促使创业者自动创业，提高创业者的认知度与创业意愿，强化其创业行为的持久性。（1） 提高创业认知水平。创业认知是大学生对自身创业企业以及创业职业生涯生涯选择的一种极为综合的熟悉，具有较高的理性。大学生的创业认知水平高，他们就会自动进修创业常识、统筹创业成本、蕴蓄创业人脉，进而会进一步增强自身的创业意愿。这种创业认知水平的晋升是在长久的教育文化和社会文化中形成的，这给高校的创业教育提出了峻厉搬弄。一方面高校要办妥创业教育，知足学生对创业常识的需求；另一方面创业教育要培育种植提拔学生创业自傲心和内在原动力。（2） 提高创业意愿。此刻，许多大学生具有创业的意愿，然则这种创业意愿大都是以获利为目的，缺乏最根底的经受与责尽情识，这就注定了这种创业行为不能持久。有学者研究注解，创业特质会影响创业意愿，创业特质首要表此刻学生面临创业失落败所能承担风险的手法、治理创业中复杂题目问题的水平、缔造性地开展各项创业工作的手法等。是以，培育种植提拔学生的创业特质有利于学生创业意愿的强化，有利于学生创业行为的持久。
