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作者：李卓强 田小令 葛凤琴摘 要：开展多元化解说，实践课改之路，其焦点理念是以学生成长为本。其首要设施是：容身于课堂解说，建立多种解说体式格局，开展雄厚多彩的快乐喜爱课程。
关键词：多元化解说 课程改造 设施
一、指导脑子
课改的焦点理念是“以学生成长为本”。为了实现这一目的，促进根柢根底教育跨越式成长，为了使学校成长增添新的活力和生机，我校积极环抱课改的步履要求睁开工作，以邓小平理论和“三个代表”的主要脑子为指导，积极贯彻课改精神，连系学校现实，积极试探，起劲实践，内聚合力，范例治理，促进学校持续、稳步地成长，络续优化育人情况，周全提高教育解说水平，周全实施素质教育。
二、课改目的
1.改变概念，培植进修型机关。
2.僵持科研领先，在解说反思中研究课堂改造，提高育人水平。
3.构建民主、整齐、合作的师生相干，优化教与学的过程，立异教与学的体式格局。
三、工作设施
1.容身于课堂解说，建立多种解说体式格局。课堂解说是实施素质教育的主阵地，要牢靠树立以学生成长为本的二期课改解说理论，接纳师生、学生互动的解说模式，增强课堂活力。具体实施中我们将对课堂解说时刻进行“瘦身”，但解说质量要“增肥”，向课堂遵守要质量，把时刻还给学生，让学生体验进修履历，从而获取发现题目问题、治理题目问题的手法，最终实现学生进修体式格局的改变，获取综合学力。
关注课堂，关注学生，让学生学会进修，让学生提出题目问题，在乐学中体验成功的欢愉，一贯是我校课堂解说改造的目的。在解说实践中教师从正本单一脚色改变为此刻的学生进修的促进者、指导者、列入者，实现教和学的统一，构建合作互动开放的解说新模式，让学生真正成为课堂的主体。
在课堂解说改造中，为了优化解说过程，我们将执行随堂听课制、解说督导制，增强随堂听课、深切课堂，实时与教师切磋，在交换中成长，在反思中提高；同时积极开展课改钻研运动，增强双语解说渗透，增强信息手艺与学科课程的周全整合，将信息手艺作为资料的根源、交换的平台和认知的器械，融合到各学科的解说过程中，培植学校的信息库，拓宽学生的常识视野，雄厚学生的情绪体验，释下学生的探讨手法和缔造潜能，使学生从单一课本进修到多种路子与多种媒体相连系，打破课本课本，拓展解说时空，把进修课堂变大变新变活。在实践中，我校教师总结了一些纪律，包含：三度，即把握常识难度、密度、深度；三精，即解说构想要精、课堂机关要精、功课铺排要精；三步，即适合频频、前后联系关系、平稳消化；三注，即低容量、中节奏、高坡度。
