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摘要：本文从剖析高职教育产学研相连系的内在与浸染、前提与范例等个方面入手，阐述了产学研相连系的高职教育特色，阐清楚明了高职教育要在课堂解说中强化产学研相连系，并缔造前提走出校门与当地企业结亲，竖立校企“双赢”的不变的合作相干，使产学研相连系的道路越走越宽广。关键词：高职教育;高职特色;产学研连系
高档职业教育改造与成长的策略目的是把树德树人作为基本义务，出力职业道德和职业精神培育种植提拔，强化职业妙技演习，促进学生周全成长，培摄出产、培植、治理、做事第一线的高素质妙技型专门人才。按照《国家中长久教育改造和成长筹算纲要(2010-2020年)》的要求，高档职业教育改造成长的焦点义务是提高质量。要僵持以做事为宗旨、以就业为导向，走产学研连系成长道路。是以，试探校企合作、工学连系、实践解说等高职特色人才培育种植提拔模式，是践行高职教育走产学研相连系的有用路子。
一、高职产学研相连系的内在与浸染特色
产学研相连系的内在极端雄厚，就高职教育而言，产学研相连系是指：以培育种植提拔学生的职业素质、手艺及其应用手法，以及手艺刷新、更新、立异手法为目的，充裕行使院校和行业、企业的教育情况和成本，实现课堂理论解说与学生从事职业手艺工作，列入手艺应用研究相连系，培育种植提拔适合行业、企业成长现实需要的高素质手艺应用型人才的一条办学路径。[1]从各地实践来看，首要有三种模式，一是校办企业；二是企业办学校；三是校企合作。
跟着科学手艺的迅猛成长，手艺更新周期大为缩短，家当络续进级换代，高职教育要顺应这种日新月异的转变，培育种植提拔学生具备某类行业、企业出产手艺成长的职业常识和妙技，就必需竖立能够反映行业、企业提高前辈手艺的实训、演习和手艺应用研究与执行基地。高职院校只有增强与提高前辈企业的合作，才气切近企业成长的现实，培育种植提拔出出产第一线所需要的手艺应用型人才。走产学研相连系之路，是蓬勃国家高职教育的成功履历，也是办出高职特色的关键。具体来说高职走产学研相连系之路的特色浸染，首要体此刻三个方面。
(一)对“双师型”特色师资的浸染。走产学研相连系之路，能有用地促进高职教师“双师”手法的提高，并培育种植提拔职业手艺学科带头人。产学研相连系，是手艺功效的应用，转化和普遍的有用路子。高职教师行使这条路子深切到企业进行实践磨炼，并与企业手艺人员合作拓荒技改项目，对于提高教师的职业手艺解说手法和应用垄断手法，手艺、应用、研究手法,手艺应用研究手法极为有利。不凡是经过过程优质课的解说与率领，普遍的校企合作与交换，出产手艺的改造与研发，极端有利于培育种植提拔和培育种植提拔有影响的职业手艺学科带头人，从而提高解说水平和闻名度。
（二）对手法为本位特色的浸染。走产学研相连系之路，能有用地促进高职以手法为本位的解说质量的提高。在产学研相连系过程中，教师深切企业进行调研，可使教师直干戈到企业最新的手艺成长偏向，以及对手艺应用型人才的需求状况。从而为连系企业手艺成长的最新动向，修订和优化解说纲目、课程系统、以及解说内容供给最新的现实依据，拓荒出能够更好地知足行业、企业要求的课程模块息争说内容。这对于高职教育僵持以手法为本位的解说质量的提高，具有主要意义。
（三）对就业为导向特色的浸染。走产学研相连系之路，不只能促进毕业生就业率大幅提高，而且能为毕业生就业后的成长奠基坚贞的根柢根底。产学研相连系使高职学生有机遇列入企业出产实践，不只能让他们直接干戈到企业出产的主流手艺，提高前辈手艺和手艺革新，养成科学严谨的工作作风和学风，而且能提高他们自力获取常识、进修手艺的手法。同时，学生在企业现实工作中，把书籍常识转化成垄断妙技，不只可以平稳所学常识和妙技，而且可以使学生对常识和妙技的把握络续向深度和广度扩展。在产学研相连系的进修中，学生能真把“学”与“干”，“悟”与“研”连系起来，[2]这对于扩展学生的视野，增强他们立异脑子，提高他们的职业素质和综合手法，成为企业成长必弗成少的应用型手艺人才，都具有极为主要的浸染。
二、高职产学研相连系的前提与范例特色
我国高职特色的产学研相连系的范例多种多样，无论何种范例都是以人才培育种植提拔为中央，工学连系为路子，职业妙技培育为动力的职业解说改造的必然趋向和必由之路。
(一)高职产学研相连系的前提
产学研相连系之路，是一条集解说、出产、科研为一体的培育种植提拔应用型人才的办学之路。对于高职教育来说，走产学研相连系之路，首要理当具备三个特色前提。
1、师资前提。高职教师理当是“双师型”、应用手艺研究型教师，这是高职类产学研相连系之路的先决前提。高职院校必需选聘必然比例的既有企业手艺应用实践履历，又有解说、科研手法的“双师型”教师，竖立一支相对不变的“双师型”主干教师队伍，作为走产学研相连系之路的中坚力量。产学研相连系中的校企合作，是一种互惠互利的双向合作相干。
2、手艺功效前提。高档职业手艺教育首先应体此刻其“高档性”，具有高档手艺应用研究和辐射源。一所高职院校，若是没有手艺研究功效和专利，就会愧对高档学府的称号，也不概略辐射到行业、企业和社会，得不到他们的青睐。高职院校的科研部门理当分专业设立治理、手艺研究小组，机关集体钻研和攻关。钻研与攻关要容身前沿，连系当地企业治理，出产手艺情形研究改造治理和刷新手艺，并拿出有份量的功效，慢慢形成本校的手艺专利。
这样才气在行业中享有声誉，获得企业的相信与撑持，为开展校企合作奠基坚贞的根柢根底。同时要机关和勉励各专业师生踊跃列入省市甚至全国的各类妙技大赛，勇夺大奖，以此立名省市和全国，为整合社会成本，走产学研相连系之路缔造前提。
3、校企“双赢”前提。走产学研相连系之路要求高职院校自动与企业结亲。高职教育曾是蓬勃国家经济起飞的主要策略。跟着我国市场经济的成长，企业面临着日益乖戾的国内外竞争。是以，高职院校作为为当地经济成长做事的高校，有责任充裕行使自身的“双师型”师资优势，为当地企业供给提高前辈的治理脑子和常识，匡助企业进行手艺刷新提高产物的科技含量。具体来说，院校可以使企业受益的首要有：一是企业在时令性，完成订单义务的求助性等急需劳动力前提下获得院校的声援；二是院校为企业承担培训职工的义务；三是遴派优异教师声援企业改良治理、刷新手艺、拓荒新产物等。同时，企业也可以使院校受益的首要有：一是为学生供给师带徒的演习岗位；二是优先录用毕业生就业；三是为院校演习基地培植供给匡助，并遴派治理与手艺人员担任兼职教师等。只有在校企“双赢了”前提下，产学研相连系之路才气越走越宽广。
(二)高职产学研相连系的首要范例
近年来，我国在吸收国际产学研相连系履历根柢根底上，各高职院校连系当地现实，缔造性地走有高职特色的产学研相连系之路，大体有三种首要范例。
