小编提示，此条信息值得各位公考朋友参考，所以希望朋友们多了解关注，在职考的千军万马中杀出自己的康庄大道！
论文关键词：教师 培训 目的 专业 素养论文摘要：当前，实施素质教育的有用保障以及先决前提就是教师专业素养的提高，而教师专业素养的提高则在很大水平上依靠于高质量的教师培训。所以，我们增强对教师培训的研究具有深远的意义。本文首要针对若何优化初中历史与社会教师培训，提高初中历史与社会教师专业素养进行论说，但愿能促进新课程改造的顺遂进行。
在初中历史与社会教师专业化成长的过程中，培训起到了至关主要的浸染，是加速初中历史与社会教师专业化成长的一条有用路子。跟着根柢根底教育课程改造的络续推进，对初中历史与社会教师专业化成长也提出了新的更高的要求，而现有的教师培训系统的不顺应性也日益凸起，教师培训亟待革新与立异。那么，原形若何对初中历史与社会教师进行培训，优化其专业素养呢？笔者感受，首要应该做好以下几个方面的工作。
一、优化培训体式格局
近年来，国内外对教师培训的模式进行了必然的试探，缔造了许多新兴的模式。好比反思解说、园本教研、履历列入式培训、体验式培训等，对促进教师专业成长、提高解说效果、雄厚教育理论起到了积极的促进浸染。往后，需要让初中历史与社会师资培训加倍切近教育实践，加倍切近学生需求，加倍切近社会需要。教师培训模式将进一步立异，合用局限加倍普遍，解说效果加倍理想，教育手法加倍完美，教育内容加倍细化，教育实践加倍雄厚，加倍凸起以待遇本，加倍属意初中历史与社会教师的良性互动，更能充裕更改初中历史与社会教师的积极性和自动性。
二、健全培训系统
要实现初中历史与社会教师专业成长，就必需健全教师培训系统。首先要在脑子上正视教师培训概念，不凡是职后教育，熟悉到初中历史与社会教师的专业成长是贯串于职前培育种植提拔和职后培训的全过程。其次，增强初中历史与社会教师培训理论的研究，以促进初中历史与社会教师专业成长为焦点，对初中历史与社会教师培训系统有系统考虑和实施方案，确定培训目的、课程设置、解说设计、实践基地，整合课程内容，改造解说体式格局，增添实践机遇，以担保初中历史与社会教师专业成长有设计地稳步实施。末尾，竖立科学有用的培训轨制，凭据初中历史与社会教师成长的各个阶段特点竖立新教师入职培训、初级教师学历培训、专业教师妙技培训、主干教师理论培训、高级教师钻研培训轨制，加速初中历史与社会教师专业成长的过程，保障初中历史与社会教师在专业成长方面获得络续提高和较着提高。
三、改造培训内容
一次教师培训难以治理教师成长过程中的全数题目问题，教师培训应成为一个安分守纪的过程。首先在培训内容上要拓宽教师的思绪，让初中历史与社会教师的脑子体式格局加倍普遍和深刻。设置综合素养类内容，涵盖科技文化精神价钱与教育功能、教师成长、教师成长心理研究、教师解说理念等主题。解说接纳专题申报的授课体式格局，礼聘校内外著名专家、处所教育部门向导等开展专题解说，周全提高教师的综合素养。其次，在培训中理当充裕吸纳现代自然科学、人文社会和科学成长的最新功效，更新、调整初中历史与社会教师培训课程的内容，让初中历史与社会教师的脑子更具前瞻性。同时，为了顺应新课改的需要，培训中要积极缔造初中历史与社会教师实践的机遇，实现教育手艺与学科解说有机整合。起劲知足教师行使多种教育手艺手法和方式的需要，匡助教师科学、合理地设计、机关、实施教育解说行为。再次，设置菜单式培训，由受训初中历史与社会教师提出需求，凭据需求设置培训课程，可扩大选课局限，几个县级市教师一路选课，凭据选课，统一设置课表。如准许以避免教育成本虚耗和资金的不足，从而更好地促进初中历史与社会教师专业素养的成长。
