随着学生军训工作由试点走向普及,军事理论课作为普通高校大学生的必修课正逐步展开.如何运用有效方法提高军事理论教学质量,增强教学效果,非常现实、突出地摆在学生军训教学机构和军事教官面前.本文就此谈谈粗浅看法.
　　一是要遵循教学规律,注重教与学的统一.教学是教师教、学生学的"双边"活动,二者相互依存,相互促进,缺一不可.教师作为究探索适应青年学生知识结构和身心特点的开放式、探究式、漫谈式、诱导式等师生互动、双向交流的新型教学方法,不断活跃课堂气氛,吸引学生注意力,调动学生学习的积极性,让学生的学习思路紧跟教师的教学思路,用学生的学习热情激发教师的教学激情,使教与学有机地结合起来,双向互动,相得益彰.
　　二是要抓住教学对象特点,突出针对性.当代大学生视野开阔,思想活跃,接受能力强,对日新月异的新知识、新事物、新理论有敏锐的洞察力和求知欲.因此,军事理论教学要紧跟时代发展的新要求,紧贴当代大学生的新思维,紧密结合军事理论教学的新任务,有针对性地实施教学,用新知识阐述新理论,用新信息带动新思维.
　　具体应该抓住"三个点":一要抓住结合点.军事理论教学不能单纯地就理论讲理论,要在阐述基本理论观点的基础上,尽量把一些战例及相关事例作为论据,节选其精彩情节进行生动讲解,寓理于事例之中,寓理于情趣之中,使理论性、知识性和趣味性有机结合起来,从而使军事理论教学具有很强的吸引力.二要抓住侧重点.普通高校大学生的军事理论教学与军校学员的军事理论教学应有所区别,普通高校大学生要侧重于拓宽军事领域的知识面,注重知识的信息量和科技含量,不宜在理论的深度和学术上作过细的探究.
　　三要抓住热点.军事理论教学要紧跟国际形势和军事理论的发展变化,力求把学生最关注的世界热点、最新信息及相关前沿问题及时纳入到教学当中,用热点激发学生学习的兴奋点,使军事理论课始终充满生机和活力.
　　三是要运用现代化教学手段,确保教学质量.当前,部分高校大学生对军事理论了解不多,而军事理论作为一个特殊的知识领域,内容比较抽象,学习起来不便于理解掌握.运用多媒体教学可以有效地解决这一问题,它通过把语言表达的艺术性和图像显示的直观性有机结合起来,调动了学生的形象思维,使复杂的问题简明化,抽象的问题形象化,枯燥的问题趣味化.实施多媒体教学是大纲的明确要求,更是改革教学手段的发展趋势.运用多媒体实施教学,既要有掌握运用计算机开发研制多媒体课件的人才,更需要有计算机、投影仪等相关配套的硬件设施.目前,一沈阳军区司令部教学的组织者和实施者,既要注重认真教,端正对学生的根本态度,更要注重调动学生的学习热情,着力在启发学生质疑、诱导学生思疑、帮助学生解疑上下功夫.要克服单一式、说教式、灌输式等"重教轻学"的"单边"传统教学模式,深入研究以灵活运用,"旨使学生在生动详细的具体事例罄中去感悟军事观点,激发学生学习军事知识的镇兴趣.如果能够精选一些重点的军事史例,进徽行比较细致的分析讨论,让学生积极参与争辩,蒸更能达到举一反三的目的.军事理论课程教学露的目的在于提高学生的军事理论素质,增强其裘国防观念,培养"四有"新人.运用史论结合的蓉教学方法,通过关系国家生死存亡和民族盛衰翼的具体史例,诊释军事理论观点,能够更好地实凌现教学目的.

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