除此之外，教学中很多时候还需组织外出，开展教学实践活动。学生对教学实践历来都表现出极大de兴趣，而此时也是老师充分激发、培养学生学习兴趣最好de时机。笔者在2009年开展de一次水景景观实践课上，组织同学们对南宁市de滨湖水景广场进行实地de考察教学。在课前展示了一组该广场日景与夜景de水景图片，重点就水景de布置和形式、水景de造型与灯光以及该广场de设计思路等考察内容与同学们进行了讨论分析。让同学们先入为主地对此有所了解，引起他们de遐想与一探究竟de好奇心。还让同学们自行收集更多de相关资料与信息，组织布置同学们分组分项考察。到前往当日，天公不作美下起了浓密de小雨。但却依然挡不住同学们de热情，一致要求按计划进行实践。在一片大珠小珠落玉盘中，笔者适时适地结合雨天和水景，引述相关de故事、谚语。使同学们对水景和植物景观de设计有了更深入de认识。也激发了同学们进一步了解人文景观、文化历史de兴趣。
 [五]课堂上de掌控能力
 很多年轻de老师对备课下了很大de功夫，甚至在课堂上设计组织了形式活泼de表演，精心准备了课堂问答或游戏等互动de教学活动，以此来调动学生de课堂参与热情，但往往收效并不如我们所愿，为什么会出现这种情况？这并不是说备课不重要，而是说明我们de老师对课堂de整体掌控能力不够好。做一个真正de好老师，我们还需要具备一种权威感，有那种不怒自威de感觉。但最重要de一点，是我们要关注每一个学生，让他们喜欢你。在我们走进课堂de时候，我们de眼神要像个特别de“鱼竿”一样，甩出无数个“线”来，钓到每个学生de眼神，每个学生de心。让他们想牢牢de咬住这个鱼竿。用物理学de话说，那是一种场，像磁场一样，牢牢de吸住同学们de心。他们被你吸引了，喜欢你了，自然会爱屋及乌，对你de课程产生兴趣。这样一来，还有什么比这更能激发学生de学习兴趣de呢？教学技能是重要，但爱心更重要。这样de老师，对课堂de整体把握是驾轻就熟de。
结语
    对于每位老师来说，要上好一堂课de确是个技术活，要成功激发、培养学生de学习兴趣，并让其持久更不是易事。对于学生我们必须要多一点爱心，多一点耐心，多一点赞美，这样才能焕发他们学习de欲望与自信，才能点燃他们学习de兴趣之火，并让它越烧越旺！
参考文献
[1] 郭淑芳、田霞 .小区绿化与景观设计..[M] 清华大学出版社
[2] 黄蓉 .浅析高职学生特点及管理方式. 中国论文下载中心
[3] 冯波.课堂掌控能力概述.黑龙江远程培训平台