在小学地理教学中，结合教材内容有机地渗透位。上述这些就是我国国情的优势。当学生了解到我 “人均意识”教育，以国情优势培养学生的受目之国有很多资源都居世界前列时，爱国之情就会油然而情，以国情劣势激发学生的忧国之心，定能取得满意生。的效果。仅让学生认识我国国情优势还不够，更重要的是怎样在地理教学中，渗透“人均意识，呢?在讲要让学生认识我国国情劣势，以激发其忧国之心。

    从授时，教师首先要告诉学生，人均资源占有量来看，我国是个资源小国。我国人均我国领土东西相距大约520。公里，南北纵跨大约550。矿产资源占世界第80位，除个别种类外，人均占有的公里，总面积为960万平方公里，相当于整个欧洲的面能源不到世界平均水平的二分之一，甚至三分之户、积，为四个日本，仅次于苏联和加拿大，居世界第三人均占有耕地是世界平均水平的三分之，人均水资位。在讲授、、等课时，告诉学生，从资源总量来看，我界水平的五分之一。这就是我国国情劣势。国是个资源丰富的国家。江河众多，流域在1000平方资源大国，何以变成资源小国呢?根本原因在于公里以上的河流就有15。

     多条在广阔大陆的东部和我国人口众多，这就有必要渗透“人均意识，，教育。南部，有南海、黄海、勃海与浩浩无边的太平洋浑然教师告诉学生:随着我国现代化建设的不断发展，对一体。在长达18000多公里的海岸线上，有五千多个大我国基础本来就比较脆弱的生态环境，是一个严重的大小小的岛屿，蕴藏着6.76亿千瓦的水力资源，居世挑战。最后引导学生思考对策，不难得出结论:我们界第一。有18亿亩的森林，拥有绝大多数种类的动、必须严格控制人口的数量，提高人口素质，“珍借每植物。矿产资源应有尽有，储量丰富，已探明储量的一寸土地”，“合理利用和保护我们有限的自然资矿产共有140多种，总储量居世界第三，其中钨、秘、源”。

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