能把“题目问题生”推向社会吗?

    首先，我不赞成对“难题生”分类的方式。孩子有这样那样的瑕玷很正常，作为教育工作者，应该全力匡助他们，而不是把他们推向社会，或找心理医生，这是不切现实的做法。走近他们，认识他们，匡助他们，关心他们，才是我们做教师应尽的责任。
    其次，“难题生”年夜多仇视实足，安于现状，造成这些题目问题的原因许多，很主要的一点就是他们感受自己对别人来说已经不主要了，他们“闹”年夜多是因为想引起别人的注重。然则，这并不代表他们确实没有手法，确实不主要了。我们要做的就是给这些学生一个合适的位置，让他们担负必然的责任，有成就感，进而触动他们的心灵，这样才有利于这些学生的成长。
    黉舍生涯对年夜年夜都人来说只是人生中很短的一段旅程，但对每一个学生来说都是极端主要的阶段。抛开进修常识不说，学生的行为、风尚、心理以及对人、对事、对社会的概念年夜多在学生阶段形成，待遇的将学生待遇“三六九”等，把一些孩子过早地推向社会，是一种不负责任的行为。
    教师的责任就是教书育人，作为班主任，育人更为主要。每一个生命个体都有其感人之处，我们不能因为有些学生听话、功效好，就轻忽他们身上存在的题目问题，这是对这些学生的不负责。更不能把他们过早的推向社会，只能葬送这些孩子受教育的权力，这是对这些孩子的犯罪。把他们交给心理医生更是不切现实的，除了省会城市，试问还有若干处所居心理医生？那些穷苦区域的孩子能有前提上学已经不易了，又上哪儿找心理医生？
    让那些所谓的“题目问题生”在班级运动中，增添他们的责任感，给他们必然成就感，增强他们的自傲心，让他们日后成为一个对社会有用的人，这才是我们教育工作者的责任。