摘要学生中的后进者我们称为后进生，最早则称为差生。后进生的范例有进修上的后进生，道德品格上的后进生以及进修和道德品格双差的后进生，长久以来，后进生转化都是各级各类黉舍教育的主要义务，也是教育研究者们络续试探的题目问题之一。 　　　在黉舍教育解说一个交换平台，请人人参考，若有版权题目问题请联系我们尽快处置责罚。
　　教师还要注重培育种植提拔学生自傲、用功、武断、乐不雅观等优越的性格。培育种植提拔后进生优越的性格可以从以下几方面入手：（1）供给参照群体，教师可以学生家长或班级中一些具有优越性格特征的人作为参照群体，要求后进生进修，如：看待工作当真负责，勤勤恳恳的家长；看待进修当真耐劳，坚贞不拔的同学，这些都可以成为后进生效仿的模范。（2）竖立优越的集体气氛。教师要起劲形成一种健康向上、团结友好的班级集体气氛，也就是班风，这对于后进生优越性格的形成是极为有利的。（3）与后进生的怙恃竖立有用联系，起劲为后进生的改造工作供给优越的家庭情况。
　　末尾，教师还要注重指导家长列入到转化后进生的队伍中来。此刻许多家长的教育体式格局存在题目问题，过度关注孩子的进修功效，奖励物质化，搞攀比等等，对孩子盼愿过高，当孩子泛起进修功效下降等现象时，却不能与孩子进行有用不异，匡助孩子找原因，治理题目问题，而是一味埋怨和指责孩子，甚至孩子的功效络续下降。在后进生转化中，教师不得不面临家长盼愿值过低这个题目问题。所以，家长应该在教师指导下调整对孩子的盼愿值，从头晓畅责任，树立起教育子女的决意信念，配合教师做好对子女的转化工作。
　　苏霍姆林斯基说过“只有教育竖立在相信孩子的根柢根底上时，它才会成为手中的力量，若是对孩子缺乏决意信念，不相信他，则悉数教育智谋，实足解说和教育上的方式、手法都象纸牌搭房一样定然坍毁。”③在后进生转化过程中，教师与家长的成分至关主要：题目问题在学童，根子在怙恃和教师。④在教育后进生的过程中，教师要进修一些心理学常识，这样才气运用正确的方式教育学生，也才气指导家长正确教育子女，并指导学生本人进行自我教育，自我起劲，后进生转化将不再是一个老迈难题目问题。